教材名称律诗选教材来源95南一版国中国文第二册第四课教材.DOC

PAGE PAGE 3 教材名稱 律 詩 選 教材來源 95南一版《國中國文》第二冊第四課 教材研究 本課選錄唐代田園派詩人孟浩然和社會寫實派杜甫的五律、七律作品，都是引導學生認識唐詩之美的入門經典。 學生學習條件分析 學生已學過絕句，對押韻和對仗已有初步認識，律詩中間兩聯需要對仗，可強化學生對中國文字兩兩相對的特性有更深入的了解。 教學方法 酌用：啟發、講述、提示、發表、欣賞等方法。 教學資源 「詩詞吟唱」的音樂、對仗圖卡、學習單。 教 學 目 標 學習重點 1、了解律詩的特色。 2、體會詩歌情韻之美。 3、培養對朋友真誠相待的情操。 能力指標 C-3-4-7-1能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。 E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。 E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧與特色。 能 力 目 標 教學活動 一、引起動機 1、說明學習目的：本節課將進行「戲劇演出」的教學。 2、連結《絕句選-黃鶴樓送孟浩然之廣陵》啟發學生了解文人相知相惜的情感。 二、發展活動 1、講述杜甫對於朋友的熱情 ＊舉《贈衛八處士》 「人生不相見，動如參與商，今夕復何夕，共此燈燭光少壯能幾時，鬢髮各已蒼。訪舊半為鬼，驚呼熱中腸。…明日隔山岳，世事兩茫茫。…..」 1、講解演出的注意事項： ◎人物：說明戲劇理論中的「扁平人物」，擁有固定個性的人，例如三姑六婆不作特別的描述以及變化。圓形人物：隨著作者的性格而有變化的人，是小說的主角，靈魂人物。 ＊舉杜甫經歷戰亂之後的心境轉折。 ＊海鷗、花徑擬人化成為角色 ◎台詞：用口氣、語言塑造出人物的性格、才氣。 ＊杜甫、崔明甫、鄰翁的口吻語氣 ◎理念：透過戲劇演出傳達友情的。 （引導學生思考群己關係，並且對於友情能有深入的認識） 三、綜合活動 閱讀杜甫的唐詩作品，小組分配工作。 教具 圖卡 時間（分） 1 2 2 3 3 1 評鑑 能專注聆聽 能專注聆聽 能回答問題 能專注聆聽 能團體合作學習 老師遠遠就聽到妳們好有精神的朗讀聲音喔 看來我們班不缺語文競賽的人才了（放教具） 小老師蠻煩你把這節課的學習單發下去 版書：律詩選—杜甫待客記 上次慶生會，老師發現我們班好友表演天份喔，為了讓妳們英雄有用武之地，我們上完律詩選的課文內容後，要請大家來演一齣「杜甫待客記」 不過阿，在演戲之前，老師要先考考你們對於課文內容有沒有真的很熟悉。（張貼海報） 請問妳們在客至這首詩當中，呈現的是怎麼樣的情感？