语文人教版六年级下册《卜算子送孟浩然之浙东》.docVIP

《卜算子·送鲍浩然之浙东》教学设计 汤阴县文王路小学 李 艳 　　【设计理念】 意境与情感是诗歌的核心。体会意境与情感都需要学生自己的感悟，最好的方式就是复现意境，即站在作者角度描绘还原意境。 本教学设计力图使学生在品味这一首词所蕴含情感的基础上，走近作者，进行意境复现，想象词境，最后再跳出文字，体会词带给自己的感悟与收获。 　　【教学目标】 　　1.初步了解词的知识，在反复诵读中读出词的韵律美。 　　2.在反复诵读、品味中，体会词所表达的情感。 　　3.在体会该词的情感中，体悟应以乐观积极的态度对待学习、生活乃至未来的人生。 　　【教学重点】 　　在诵读中体会词的韵律美，品味其中蕴含的情感以及作者乐观积极的人生态度。 　　【教学过程】 　　一、引入课题 　　(一)解题 1.同学们，你们已进入小学阶段的最后一年了，即将与老师、同学离别。离别意味着不能经常见面、共叙衷肠。当然，同学们的离别是要奔赴更美好的前程，那我们伤感中又会有为同学、朋友高兴、为他们祝福的心情。说起离别，我们就不由得想起那些送别诗。同学们，你能回想起哪些呢? （《赠汪伦》……） 　　2.今天，我们要学习一首有关送别的词——《卜算子·送鲍浩然之浙东》。这首词与我们刚刚回顾的一首诗，题目有什么相似之处?从题目中你能了解到哪些信息? 　　(二)了解词牌，了解作者 　　1.同样是送别，李白、高适、王维写的是诗，今天我