语文：《立身处世》课件(粤教版选修《论语选读》).pptVIP

　　一、读文段，思考问题： 　西施病心而颦，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美而不知颦之所以美。 1、说出这个成语 2、译出红色字含义 3、翻译全文，说出此故事揭示的道理。 综合练习 表顺承 她 表顺承 表转折 的原因 的 认为 美 她 表因果 并列 表修饰 　　西施经常心口疼痛，皱着眉头从街上走过，同村一个丑妇人看见西施的样子，觉得很美，便 仿效着，皱眉蹙额，走到街上。村里富人看见她的这副怪样，都紧闭大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，远远避开。这个丑妇看到西施捧心皱眉的样子很美，但却不知道为什么美啊。 机械照搬，盲目模仿，势必弄巧成拙。 二、将下面文言文阅读材料用“／”断句。 庄 宗 与 梁 军 夹 河 对 垒 一 日 郭 崇 韬 以 诸 校 伴 食 数 多 主 者 不 办 请 少 罢 减。 庄宗与梁军夹河对垒／一日／郭崇韬以诸校伴食数多／主者不办／请少罢减。 阅读下面一段文言文，翻译文后各语句。 　　朝恩又尝约子仪修具（指赴宴），元载使人告以军容将不利于公。其下衷（贴身内衣，引申为穿在里面）甲愿从，子仪不听，但以家僮十数往。朝恩曰：“何车骑之寡？”告以所闻，朝恩泣曰：“非公长者，得无致疑乎？” 把下列语句翻译成现代汉语。 ①非公长者，得无致疑乎？ （你）若不是德高望重的人，能够（对我）不怀疑吗？（句中“致”意为招致，“得无……乎”，能够不招来你的怀疑吗？） 把下列语句翻译成现代汉语： 　荆人欲袭宋，使人先表澭水。澭水暴益，荆人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，军惊而坏都舍。向其先表之时可导也，今水已变而益多矣，荆人尚犹循表而导之，此其所以败也。  　　楚国人想袭击宋国，派人先在澭水里作标记。澭水突然涨水，楚国人不知道，顺着标记在夜晚徒步过河，淹死的人有一千多，军中惊骇的声音如同都邑里的房屋崩塌一样。以前他们先在澭水里树立标记的时候，（标记）可以引导涉水，现在水已变化涨了很多，楚国人还顺着标记涉水，这就是他们失败的原因。 阅读下面一段文言文，完成两题。 　　朝恩又尝约子仪修具（指赴宴），元载使人告以军容将不利于公。其下衷（贴身内衣，引申为穿在里面）甲愿从，子仪不听，但以家僮十数往。朝恩曰：“何车骑之寡？”告以所闻，朝恩泣曰：“非公长者，得无致疑乎？” 1、解释红色字 　　　2、把下列语句翻译成现代汉语。 ①非公长者，得无致疑乎？ （你）若不是德高望重的人，能够（对我）不怀疑吗？ 　　朝恩又曾约郭子仪游他建造的章敬寺，瞻仰佛容，元载派人告诉他观军容使朝恩将做不利于他的事。他的部下请在衣中穿上铠甲一起去，郭子仪不同意只带十几个家僮前往。鱼朝恩说：为什么车马随从那么少？郭子仪告诉了他所听到的一切。鱼朝恩哭着说：公如果不是个有修养的长者，能够不怀疑吗？ 如何学习文言文？ 1、依纲靠本，熟读理解课本。 2、字字落实对应翻译重点课文，掌握文言词句规律。（同时积累人事、名句，供作文用） 3、注意归纳语言现象（通假、一词　多义、古今异义、活用现象、特殊句式、18虚词）：熟记附录 4、归纳传记中一些文化常识 5、适当进行课外文段的训练（了解含义、内容、人物特点）做完反思，及时补救。 ； / 鲁岳化工 veg31whv 走人。只见大和小琴用可怜兮兮地目光看着我，明显是想知道刚才的故事的结局是怎么样的表情。这两小妞真逗啊。我也风趣地对她们讲到，“欲知结局如何，请听下回讲解！”说罢，我也跟着走了出去了。4禁地之林|此时，身边陆续传来脚步声，然后就是一伙人吱吱喳喳的说话声。我用眼角的余光看了看小琴，发现她也是作标准的跪下状，头也埋得深深地，似乎连气也不敢喘了。见状，我便知道了这伙刚走过去的人应该是很了不得的人物了。等到这伙人经过之后，我好奇的抬起头来，向他们看看去。虽说只是看到他们的背影，但是其中有一个人在视觉上给予了我极大地震撼：身高目测接近一米九，硕大的身躯，背上貌似扛着一把东西，从有剑柄模样，猜那是一把剑吧。他的身边围着一些又矮又胖的大叔，但看他们穿着官服，十有八九他们是什么朝中官员吧。那大彪悍究竟是啥子人物呢？正当我要开始幻想的时候，突然听见小琴的声音，“子溏哥，你回来啦！”循声望去，发现小琴身前站着一个人；抬头打量去，蓦地又震撼了一次。这男人长得真心帅啊，五官啊，脸部轮廓神马的，都长得真心标致，而且皮肤好白；哎呀，这不就是一个活生生的韩国帅哥嘛；啊，不对，是一个留着长发，穿着古代侠士衣服的会打架的韩国帅哥才对。“嗯，我回来了。”韩国帅哥用了极其温柔的声音一边回答到，一边把小琴给扶起来。此时，我用了我的男人第六感下意识的瞄了瞄小琴。果然，小琴