语文人教版六年级下册20 真理诞生于一百个问号之后（第二课时）.docVIP

20真理诞生于一百个问号之后 （第二课时）谷满仓 学习目标： 1．理解三个关于科学发现的故事，并找出在写法上和内容上的相同点，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2. 理解课文内容，联系上下文理解文中含义深刻的句子，摘抄对自己有启发的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 3、体会本文语言生动、准确的特色，并能仿照课文的写法，用具体事实说明一个观点。 教学重难点： 1、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。2、学习课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 课前准备： 1、教师准备PPT。 2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程： 一、复习导入 1、复习旧知：大家好！上节课我们已经扫除了字词障碍、分析了课文脉络结构。复习一下课文分几部分，写的都是什么？（学生自由发言。） 2、导入新课。 二、初读课文，整体感知 　1、请同学们速读课文，思考：全文围绕哪一句来写？并试着用自己的话简要地说一说。 　2、学生自由回答： 　　谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 　　化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。 　　奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。 三、细读课文，找出规律。 　1、这三个同学说的很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中做批注。（学生边读书边思考） 　2、现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。（四人小组交流） 　3、现在请同学说说交流后自己的认识。 　　三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题； 　　三个故事都是讲科学家发现和发明的故事； 　　三个故事都是说明“真理诞生于一百个问号之后”。 　4、大家讲的很好。有没有人能把三个故事间的相同点分析透彻些？ 　　三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。 　5、你真棒！课文读的很仔细，分析的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊？（第二自然段） 　投影（第二自然段）齐读第二段 　6、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？（真理诞生于一百个问号之后）齐读！ 　7、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？ 　　？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。 　　！含义是：不断解决疑问，找到真理。 　8、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出一个吗？ 　　鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。 　　牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。 　　雷达、风车…… 　9、这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是？ 　　只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 　10、这也是说课文中的那句话————真理诞生于一百个问号之后！ 三、回归整体，总结收获 　　1、学习了这篇课文，你有什么收获？ 　　知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。 　　知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。 　　科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。 四、巩固提高，随文练笔 仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”…… 板书设计： 提出论点| 提出论点 | 论证论点 | 重申论点 ！？ 反复探索 善于观察 找到真理 不断追问