语文人教版六年级下册15 凡卡 第二课时 教学设计.docVIP

《凡卡》第二课时教学设计 学习目标： 1、有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 2、揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果。 3、体会课文结尾中“梦”的含义。 教学重难点 1、了解凡卡的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。 2、体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合的表达效果。 教学过程 ?一、复习导入 二、学习信的内容，感受凡卡悲惨的学徒生活 ??1、读信的内容，找出最能体现凡卡悲惨生活的一句话。 ????“我的生活没有指望了，连狗都不如.......”. 2、课文那些自然段能与这句话相对应？ ???第八和第十五自然段。 3、研读第八和第十五自然段，感受凡卡“生活没有指望了，连狗都不如.......” ??4、想象情景进行说话、写话。 从凡卡写给爷爷的信中，你看到了（???）的凡卡。 面对凡卡的遭遇，你想对老板、老板娘、伙计说点什么？ 5、小结：9岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打、挨饿、整天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有。真的过着连狗都不如的生活。 6、信中凡卡是怎样哀求爷爷带他回乡下的。 ??（1）创设情境朗读。说一说自己的感受。 ??（2）教师引读。读出凡卡内心的痛苦和绝望。 7、小结：读完了凡卡的信，知道凡卡在城里当学徒，挨打，挨饿，整天干活，睡不好觉，“我的生活没有指望了，连狗都不如...”所以他哀求爷爷把他带回乡下去。 三、学习插叙内容，感受凡卡的乡下生活??? 1、在课文中标出凡卡回忆乡下生活的段落。 (第4、5、6和13、14自然段）???? 像这样在叙述信的内容时加入别的内容这样的方法叫插叙。课文插叙了那些内容？ （爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。） ??3、研读、感悟插叙内容。 ???a爷爷守夜的情景。 ??b砍圣诞树的情景。 ??c齐读：多么快乐的日子啊.... ??4、讨论交流：凡卡在乡下的生活真的很快乐吗？其实凡卡在乡下过着吃不饱、穿不暖还要帮大人干活。“生活没有指望了，连狗都不如.....”是抱着一线希望才到莫斯科当学徒的。 ??5、议一议：为什么凡卡写信时回忆起来乡下又是那么快乐呢？因为家乡生活虽然苦，但凡卡有爷爷，有伙伴。还因为凡卡在城里的学徒生活比乡下的生活更艰难、更悲惨。? ??6、体会写法，揣摩作者这样安排的意图。 城里和乡下生活穿插起来写，这样起到了对比的作用。回忆越美好、越快乐，反衬现实的学徒生活越痛苦、越悲惨。 四、学习结尾部分，体会“梦”的含义 ??1、自由读凡卡写信封的那四个自然段，讨论交流：爷爷能来接凡卡回到想下去吗？如果写清楚了地址，凡卡的生活就会改变吗？ ??2、教师小结：只要沙皇俄国黑暗的制度没有改变，凡卡的悲惨命运就不会改变。不管是在乡村还是在城市穷人的生活“是没有指望的，连狗都不如....” ???3、体会：结尾的美梦暗示着什么？ 凡卡要想得到幸福，只有在梦中。 板书设计???????????????? 15???凡卡 “我的生活没有指望了，连狗都不如........”。 （?过去?）????（现在）? 插叙???????信 守夜、砍圣诞树???挨打、挨饿、受困???????