一年级上册《8、9的认识》.docVIP

s s 一年级上册《8、9的认识》 教材分析 《8、9的认识》是人教2012版《义务教育教科书数学》一年级上册第五单元《6～10的认识和加减法》中的一节课。教学内容包括教科书第50～52页的相关内容。 教科书《8、9的认识》的编排与前面《6、7的认识》的基本相同，只不过比认识6、7的要求稍微高一些。主要是可供学生数数的资源更丰富，并且所数事物的数量不像6、7那样明显。教材提供给学生数数的对象是一幅以“热爱自然、保护环境”为主题的生动画面，其内容有人、花、树、花盆、和展牌上的字等。画面除供数数外，还明显地反映了环保教育的主题。关于8、9的序数意义，教材仍然沿用了6、7所采用的编排方法，不同的是要求学生把左边的8只动物圈起来和给从左数第8只小动物画上帽子，让学生更具体地感受几和第几意义的不同。关于8、9的组成，教材在编排上也比6、7的要求略高一些。首先要求学生自己去摆出8和9的组成，教师通过提问启发学生去摆，教学的起点比6、7有所提高。其次8和9的组成都只给出了一部分，另一部分则要求学生通过联想去推出，特别是9的组成要求学生看到一组组成马上想到另一组组成，其要求明显高于6、7的组成。 学情分析 一年级的学生活泼好动，是一个刚由幼儿转变为小学生的特殊群体，所以教学时要为学生提供富有儿童特别特点的活动内容，又因为一年级学生的兴趣具有很大的盲目性，非常容易转移，在教学中，采取做游戏的方式，吸