工程测量专业实践课程改革方法研究.docxVIP

工程测量专业实践课程改革方法研究 摘要：工程测量是港口航道与海岸工程专业技术人员必须 掌握的基本技能之一，也是学校城市建设产业系建筑工程施 工与管理专业、建筑工程造价专业和工程测量与监理专业的 一门实践性很强的专业基础课。教学质量和效果直接关系到 学生毕业后的职业能力。本文就将对工程测量专业实践课程 改革的相关问题进行探讨。 关键词：工程测量；实践；改革；措施 中图分类号：E271文献标识码：A 工程测量课程是高职建筑类专业的一门技术基础课，主 要培养学生在各类工程建设中所需的测量的基本理论、基本 方法和基本技能。随着建筑行业的不断发展，测量新仪器、 新技术的相继出现和使用，以及人才市场的需求变化，行业 对人才知识、素质和能力提出了新的要求，而旧的教学内容、 教学模式已不能满足该课程的教学要求，只有不断深化教学 改革，才能全面提高教学质量，促进课程建设水平的提高， 培养高素质的人才，以更好地适应新形势下社会对人才的需 要。 1、课程改革的必要性 建筑工程测量是土建类专业一门实践性很强的专业基 础课程，课程教学的目的是使学生掌握工程施工中测量的基 础知识、基本理论和基本方法，使学生具有解决土木工程施 工过程中有关测量技术的技能。虽然工程测量技术是一门古 老而成熟的学科，但是由于科学技术的进步，尤其是随着光 电技术、全站型速测仪、GPS等技术的广泛应用、计算机技 术的快速发展，常规的、经典的测量方法正逐渐被新的测量 手段和方法所代替。同时，建筑类专业不断出现新的发展方 向、新的问题，也给测量教学提出新的要求，即一方面学生 在校期间需要学习的科目有所增加而迫使测量课程的学时 缩减；另一方面，为了增强学生的就业竞争力，必须提高学 生的理论水平及操作技能。因此，如何使工程测量课程教学 适应新的形势，在将来的工作实践中应用所学知识，成为建 筑类专业测量课程教学所要探讨的重要问题。 2、改革的内容与方法 2.1、优化课程教学内容 课程内容的编排应本着以能力为本位的精神，以项目教 学为出发点，将工程测量的内容按照职业岗位能力划分为各 个小项目，通过建筑行业的广泛调查，根据测量在建筑施工 中的应用来确定教学内容。如在施工前需要对施工区内测绘 地形图，因此涉及小区域控制测量的外业与内业工作、地形 图的测绘；在建筑物施工过程中进行建筑物和构筑物的放 样、土方开挖与土方量的计算、基础工程与主体砌筑中的施 工测量、构件的安装测量、对工程质量评价而进行的检查与 校核测量；施工竣工后的竣工测量。 2.2、 改革教学方法 工程测量课程的理论教学以讲授为主。在讲授的过程 中，利用现代化的教学手段，如投影机、多媒体、录像等， 将实践性强、技能训练要求高、操作难以掌握的内容直观、 形象地表现出来，避免了理论教学枯燥性与复杂性。利用课 件拓展和充实教学内容，增加教学内容的直观性，激发学生 学习的兴趣与积极性。如在多媒体课件中增加图片、视频以 及动画效果，减少文字内容，从而提高课堂的效率。实践教 学以实物演示法为主，边演示边讲授能激发学生学习的积极 性与主动性，达到更好的实践教学效果。 2.3、 加强实训教学 合理的实训内容对于学生理解理论教学内容和动手能 力的培养至关重要。因此要严格规范训练，要求学生熟练掌 握；对于工程中很少应用的内容，如钢尺量距、视距测量、 全圆法观测水平角、大平板测图等，在课时有限的情况下可 以删减。探索有效的实践教学方法。在进行测量实训的过程 中，引入工程实例项目教学法，综合运用水准仪、经纬仪、 全站仪等各种测量仪器，根据施工设计图纸，指导学生进行 建筑物的实地放样等工作。积极组织学生测量技能比赛。技 能竞赛可以考察学生的技能水平与解决实际问题能力，对培 养学生的团队协作精神和创新精神、激发学生的学习兴趣、 提高学生的职业素质均有着重要的实际意义。注重学生职业 道德的培养。 3、工程测量课程原有实践教学体系的局限性 3. 1、教学方式单一 工程测量原有的实践教学模式主要为：教师演示、学生 重复，即首先在课堂上讲述测量仪器的使用方法，在几周后 的测量实习中，再演示一遍测量仪器的使用步骤和注意事 项，然后就是学生自行操作，本质上仍然是“集中讲授”的 传统教学模式。长期的教学实践证明，这种教学方式虽然也 能达到一定的教学效果，但是教学环节仍然以教师为中心， 不能调动学生的积极性和主动性，更不能激发学生的创新思 维，无法满足高质量实践教学的要求。 3.2、实习时间集中 在原有的实践教学体系中，测量实习是工程测量最重要 的实践教学环节。目前，在我国设有土木工程相关专业的高 校中，大多数高校将测量实习集中安排在理论课程之后的几 周，这种做法主要是便于教学管理，尤其是对于实验室管理 人员较少，以及测量仪器数量有限的高校。但是，集中实习 的教学效果却不尽人