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解析:本题考查文化生活中社会主义精神文明创建活动的知识及学生提取有效信息、分析阐释问题的能力。可结合材料分析原因,从“邻居节”与优秀传统文化的关系、与社会主义核心价值观的关系,以及举办“邻居节”的主体与举办“邻居节”的作用等角度组织答案。 答案:“邻居节”植根于中国优秀的传统文化;体现了和谐、友善的社会主义核心价值观;是人民群众创造的(或满足人民精神文化需求的)、喜闻乐见的一种文化形式。 4、如何看待落后文化和腐朽文化 (1)文化生活的双重性 ①表现:形式多样的文化生活,丰富了文化景观,扩展了文化视野,活跃了文化思想,激发了人民群众参与文化生活的热情。 然而,落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延,污染文化环境,危害社会。 ②对策:提高辨别不同性质文化的眼力,增强抵御落后文化、腐朽文化的能力。 考点二、发展大众文化 4、如何看待落后文化和腐朽文化 (2)落后文化和腐朽文化 ①是什么——落后文化和腐朽文化的比较 比较 落后文化 腐朽文化 区别 含义 表现形式 对待措施 共同点 考点二、发展大众文化 比较 落后文化 腐朽文化 区别 含义 各种带有迷信、愚昧、颓废、庸俗等色彩的文化,都是落后文化 封建主义和资本主义的腐朽思想、殖民文化、“法轮功”邪教、淫秽色情文化等,都属于腐朽文化。 表现形式 常常以传统习俗的形式表现出来,如人们常见的看相、算命、测字、看风水等。 一是政治思想上的腐朽文化,如封建主义和资本主义腐朽思想、殖民主义等;二是具有严重社会危害性、具有明显的反人类、反社会、反科学特征的邪教文化,如“法轮功”三是日常生活中的、对个人的身心健康和发展具有严重危害性文化,如“黄赌毒”。 对待措施 落后文化是文化糟柏,需要不断通过科学文化教育,予以改造和剔除。 必须坚决抵制,依法取缔 共同点 都是糟柏文化,腐蚀人们的精神世界、侵蚀民族精神、阻碍先进生产力发展、危害社会主义事业,都不是我们倡导的先进的、健康的文化。 考点二、发展大众文化 注意:“传统习俗”与“落后文化”的关系 ①将传统习俗等同于落后文化的观点是片面的,犯了简单化和片面化的错误。?? ②所谓传统习俗,是指世代相传的社会风俗习,是过去若干风俗习惯的积累;而落后文化则是指带有迷昧、颓废、庸俗色彩的文化。 ③落后文化通常以传统习俗的形式表现出来,如生活中常见的看相、算命、测字和看风水等,但落后文非仅以传统习俗的形式表现出来,而通过传统习俗袭来的也并非都是落后文化。 ④我国的传统习俗中既有前人积累的精华,也有糟粕的内容,我们应当保留传统习俗中的精华部分,改造落后部分,在批判继承的基础上加以创新。 考点二、发展大众文化 特 别 示 提 第八课 走进 文化生活 必修3 《文化生活》 考点概览 考向定位 3、发展中国特色社会主义 (1)走进文化生活 ①文化市场与传媒商业化的影响 ②发展大众文化 1.从知识的考查看:试题立足文化的作用这一核心,重点强调社会主义文化建设的要求,注重了文化环境净化、人民群众文化权益保障、思想道德提升三个方面 2.从试题类型上看:选择题主要考查文化环境、文化权益、思想道德提升,并以体现类、启示类、措施类呈现。材料题主要立足文化的作用、文化与人的关系,考查文化环境净化、公民文化权益保障和思想道德修养的提高 考点考向概览 1、立足课时结构:本课时主要以“社会主义文化建设”为主线,立足文化生活的“喜”与“忧”,从宏观和微观阐述了先进文化建设的措施和意义。所谓宏观就是立足社会发展、社会环境、精神文明建设等分析文化建设的措施和意义。所谓微观就是立足公民个人,从公民文化权益保障、个人思想道德修养的提高,分析具体措施和意义。 2.立足单元与教材结构:本单元属于全书的落脚点,从是什么、为什么、怎么做三个角度阐明了发展中国特色社会主义文化的时代任务。本课时重在说明发展中国特色社会主义文化的必要性,即当前我国文化生活中还存在着令人忧虑的文化现象,落后文化和腐朽文化不会自行退出舞台。立足教材结构,必须立足文化环境净化,认识文化与社会、文化与人的关系。 高考复习策略 3.本课时主要强调文化环境的净化,所以复习时要把握以下热点材料: ①结合国家文化整治行动,认识文化环境净化的意义和措施。 ②结合社会文化现状,区分腐朽文化与落后文化及解决措施。 ③结合当前基层文化建设,认识大众文化的表现和发展意义。 ④结合校园文化建设,分析文化环境整治对人的影响。 高考复习策略 〖重点理论〗 一个比较→落后文化与腐朽文化 一个性质→中国特色社会主义文化的性质 两个要求→发展人民大众喜闻乐见的文化与加强社会主义文化建设 两种现象→文化生活的“喜”与“忧” 三个概念→大众文化、落后文化、腐朽文化 名师点睛 〖速记图表〗 状元笔记 文化生活的 “喜”与“忧” 落后
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