语文人教版六年级下册《桃花心木》一课时教学设计.docVIP

《桃花心木》教学设计 一课时 教材分析　　语文课程标准提出“阅读要有自己的心得”、“能提出自己的看法或疑问”、“作出自己的评价”、“说出自己的体验”。阅读教学要以读为本，教师应让学生在富有层次的读书活动中走进文本，用心灵与文本展开有效的对话，获得情感体验。教学本课，笔者以教材为凭借，努力创设与学生生活相近的情境，通过师生对话，进行角色体验，拉近文本与学生生活的距离；让学生在阅读与交流碰撞中经历“阅读生疑→交流质疑→探究解疑→体验感悟→升华情感”的过程，关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，让学生在个性化的阅读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得精神启迪。?　　教学目标?　　1.学会本课5个生字，能正确读写有关词语。摘抄积累对自己有启发的语句。?　　2.有感情地朗读课文，运用已有的读书方法，理解课文内容。?　　3.抓住重点句段，联系生活实际，体会种树人的用心，领悟文章蕴含的道理。?　　4.领悟“借物喻人”的写作方法，受到生活与成长的启迪，丰富和提升精神世界。?　　教学重点?　　理解种树人的话，体会种树人的良苦用心及作者的感悟。?　　教学难点?　　初步领悟“借物喻人”的表达手法，并能运用到习作当中。?　　教学准备?　　1.学生课前预习课文，自学生字词，读通课文，查阅“桃花心木”以及作者林清玄的相关资料。?　　2.教师制作本课的教学课件。?　　教学过程?　　一