流动的组织—血液2.pptVIP

一 、说教材 教材分析之一:教材简析 《流动的组织---血液》是人教版七年级生物下册第四章第一节的内容,是循环系统的重要组成部分，是学习循环系统的基础。 教材分析之二:学情分析 初中阶段的学生，思维比较活跃，喜欢表现自我，他们不喜欢老师的空洞说教，拒绝老师将思想强加给他们。 教材分析之三:教学目标 知识目标 1、描述血液的组成成分和各组成部分功能。 2、使用显微镜观察血细胞，尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标 1、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。 2、学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。 情感目标 １、通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。 ２、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度。 教材分析之四:重点和难点 教学重点：血液的组成成分及各部分主要功能。 教学难点：尝试识别血细胞，血红蛋白的特性。 二、说教法 愉快教学法和实验探究法 直观展示 先学后教 合作探究 问题探究 三、说学法 自 学 教 材 主 动 思 考 小 组 讨 论 看 图 分 析 四、说教学过程 静置一段时间 血红蛋白(Hb) 红细胞中有一种红色含铁的蛋白质，叫血红蛋白。 血红蛋白的特性： 在氧含量高的地方，容易与氧结合；在氧含量低的地方，容易与氧分离。 四、课堂小结 1、血液的组成成分 2、血液各组成部分功能。 3、使用显微镜观察血细胞。 4、识别红细胞、白细胞和血小板。 5、认识血红蛋白的特性。  六、说教学得失 学生通过实验、讨论得到知识和结论，这样既激发了学生的学习兴趣，享受到获得新知识的喜悦，又培养了学生的学习方法、科学精神和实践能力。 由于时间限制，不能让学生亲自制作血涂片，否则效果更好。 * * 济源风光 济源市北海中学 郑文宁 第四章 第一节 义务教育课程标准实验教科书 生物学七年级下册 说教材 说教法 说教学过程 说板书设计 说学法 说课内容 说教学得失 课前准备 情景导入 新课讲解 课堂小结 情景导入 1、试管中的血液分为几层？各层呈什么颜色？各层的比例大致是多少？ 2、综合上面资料，你认为血液由那几部分组成?常规化验单上列的血液成分，分别应在什么层次? 3、为什么把血液称为“流动的组织”？ 血液分层图 (1)直观展示,得出结论 课堂讨论 实验结论：血液的组成 成分 功能 可以运载血细胞，运输里面溶解的各种物质：营养物质和废物。 (2)分析饼图,归纳总结 1、血涂片中数量最多的是哪种细胞？ 2、如何区分红细胞和白细胞？ 3、为什么看不见血小板？ (3)动手观察,培养能力 红细胞 白细胞 显微镜下的血细胞 （小组讨论，选出发言人，全班交流） 症状 血小板 (PLT) 白细胞 (WBC) 红细胞 (RBC) 功能 细胞核 大小 多少 形状 分类 (4)学生自学,交流填表 (5)扮演角色，知识再现 活动一:我是神奇的血细胞 血细胞数量正常参考值 红细胞: 男:(4.0~5.5)*1012个/升 女:(3.5~4.0)*1012个/升 白细胞: (4~10)*109个/升 血小板: 10万---30万个/立方毫米。 活动二：我是小医生 血液 血 浆 血 细 胞 红 细胞 白 细胞 血 小板 形状 多少 大小 细胞核 功能 症状 成分 功能 五、板书设计