3.4实际问题与一元一次方程第一课时.pptVIP

解方程： * 3.4实际问题与一元一次方程 （第1课时） ◆人教版教材七年级数学上册 知识准备 （1） （2）全班同学去划船，如果减少一条船，每条船正好坐9个同学，如果增加一条船，每条船正好坐6个同学，问原有多少条船？ (2)解：设原有x条船. 根据题意，得 9(x－1)＝6(x＋1) 去括号，得 9x－9＝6x＋6 移项，得 9x－6x＝6＋9 合并同类项，得 3x＝15 系数化为1，得 x＝5 答：原有5条船． （3）想一想：之前我们通过列方程解应用题的过程中，大致包含哪些步骤？ 1. 审：审题，分析题目中的数量关系； 2. 设：设适当的未知数，并表示未知量； 3. 列：根据题目中的数量关系列方程； 4. 解：解这个方程； 5. 检：检验； 6. 答：答话. 学习目标： 会从实际问题中借助表格抽象出数学模型，会用一元一次方程解决配套问题和工程问题。 在积极参与教学活动的过程中，初步体验一元一次方程的使用价值。 例 1 某车间有22名工人，生产螺钉和螺母，每人每天可以生产1200个螺钉或2000个螺母，1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？ 认真读题，完成下面的问题。 ①若安排x名工人生产螺钉，则有 名工人生产螺母。 ②若每人每天可生产螺钉1200个或螺母2000个，则安排的工人每天共生产螺钉 个， 螺母 个 ③若一个螺钉和两个螺母可以配成一套，则10个螺钉需要 个螺母才能配套，若要让该车间生产的螺钉和螺母刚好配套，那么螺母的数量与螺钉的数量之间有什么关系？ (22-x) 1200x 2000(22-x） 20 数学化的语言 螺母数量是螺钉数量的2倍 数学化的式子 螺母数量=螺钉数量× 2 列表分析： 2 000 1 200 单人产量 螺母 x 螺钉 总产量 生产人数 产品类型 × ＝ 1 200 x × ＝ 2 000(22－x) 人数和为22人 22﹣x 螺母总产量是螺钉的2倍 独立思考后完成表格的内容，再与同学交流。 1、通过表格你能根据相等关系列出方程吗？ 2、你还有其它的解决方法吗？ 解：设应安排x名工人生产螺钉，(22－x)名工人生产螺母. 依题意得： 2 000(22－x)＝2×1 200x . 解方程，得：5(22－x)＝6x， 110－5x＝6x， x＝10. 所以 22－x＝12. 答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母. 以上问题还有其他的解决方法吗？ 解：设应安排 x名工人生产螺母，(22－x)名工人生产螺钉. 依题意得： 2×1200(22－x)＝2 000x . 如何分工可使两种产品数量配套 设安排x名工人生产螺钉 2 000(22－x)＝2×1 200x 解一元一次方程 x＝10 22－x＝12 代入方程使方程成立 符合实际意义 应安排10名工人生产螺钉， 12名工人生产螺母. 一套仪器由一个A部件和三个B部件构成. 用1 m3钢材可以做40个A部件或240个B部件. 现要用6 m3钢材制作这种仪器，应用多少钢材做A部件，多少钢材做B部件，恰好配成这种仪器多少套？ 解：设应用 x m3钢材做A部件，(6－x) m3 钢材做B部件. 依题意得： 3×40 x＝240 (6－x) . 解方程，得： x＝4. 所以 6-x=2 4×40= 160(套) 答：应用4 m3钢材做A部件，2 m3 钢材做B部件, 配成这种仪器160套. 3．一项工作甲独做2小时完成，那么甲单独做1小时完成全部工作的 .如果一项工作需要n小时完成，那么平均每小时完成的工作量是 . 1. 工程问题中的等量关系： 工作量 = 工作效率×工作时间 2 .通常设完成全部工作的总工作量为____. 1 4.一项工作由甲、乙二人合作完成，那么 总工作量= ________________ +________________ 。 甲的工作量 乙的工作量 例 2 整理一批图书，由一个人做要40 h 完成.现计划由一部分人先做4 h，然后增加 2人与他