小学劳技五年级教案(全)讲解文件.docVIP

房 山 区 小 学 教 案 （2011—2012 学年度第二学期） 学 校： 常舍小学 年 级： 五 年 级 科 目： 劳 动 技 术 任课教师： 李坤 正面： 学 期 教 学 工 作 计 划 本册教材从学生生活中的技能着手，贴近生活，关注学生的发展，着 力提高学生的技术素养。 注重学生创造潜能的开发，每一单元设计具有层次性和梯度性，较强 教 的注重学生实践能力的培养的实验教材。 紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。每一课都 材 为教师和学生施展广阔的空间准备。 分 本册教材共有三个单元。 第一单元编制 它包括：植物编制与纸藤编制、山雀和草帽、编小蛇、编小筐等。 析 第二单元小木工 它包括：木工工具的认识、锯的使用、钉钉子、砂纸板、自制刮鳞 器、照片架等。 第三单元小金工 它包括：金工工具的认识、金属丝造型、 做个衣物架等。 了解、初步掌握木工工具，学习加工方法，对材料进行加工制作简单 教 的木制成品。 了解、初步掌握金工工具，学习加工方法，对材料进行加工制作简单 学 的金属制成品。 了解植物与生活、植物与环境之间的密切关系。认识种植工具并学会 目 使用。初步了解几种种植的基本方法并进行实践。 会使用基本的编制工具，初步掌握进本编制方法，学会制作简单的饰 标 品。 学 生 学生创造能力强，有求知欲，上课气氛活跃，比较遵守纪律。 通过以前的劳动学习，学生掌握了一些基本的劳动与技术，但缺乏耐 情 心和创意，个别学生在制作时，还有知难而退的坏习惯。自理能力不尽人 况 意，家务劳动不太擅长。 分 析 1．注意加强现场教学。教师要认真备课，选好场地，备好工具，通 过运用现代化教学手段和操作示范，使学生更好地掌握教学内容，并注意 提供学生更多自主探索的机会 . 2．从实际出发，因地制。对于不适合当地实际的项目，可以适当变 教 更；根据男女学生的不同特点，可以安排不同项目。还可以根据本课程的 理念，开发具有本地特色的校本课程，作为教学内容的补充。 学 3．加强与社会和家长的联系。有些项目，可以组织学生回家实践， 在家长指导下，学习操作技术，对学生进行技术指导。 措 4．可以采用集中课时或分散课时、课内与课外相结合的方式安排劳 动与技术教育活动。可以以一节课为时间单位来安排，也可以几节课连续 施 来安排一个活动内容。积极开展课外活动，组织项目兴趣小组，培养他们 从事劳动与技术活动的兴趣，发展他们的创造才能。 5．要加强纪律教育和安全教育。在劳动过程中，要教育学生严格遵 守劳动纪律和操作规程，确保劳动安全。 正面： 单 元 教 学 内 容 课 时 起止日期 一 植物编制与纸藤编制 1 单 山雀和草帽 1 元 编小蛇 1 编 制 编小筐 1 二 木工工具的认识 1 单 锯的使用（一）（二） 2 元 钉钉子 1 木 工 砂纸板（一）（二） 2 自制刮鳞器（一）（二）（三） 3 教 照片架 1 三 金工工具的认识 1 学 单 金属丝造型（一）（二） 2 元 做个衣物架 1 金 工 进 度 单 元 教 学 内 容 课 时 起止日期 教 学 进 度 备 注 单 元 备 课 第一单元 编 制 教学内容： 植物编制与纸藤编制 山雀和草帽 编小蛇 编小筐 教学目标： 1．认识常见的编制材料，了解他们的特性。 2．在编制探究实践中，体会发现与创新的愉悦，提高实践能力。 3．在编制自学的过程中，学习试图设计能力。 教学重点：在编制自学的过程中，学习试图设计能力。 教学难点：在编制自学的过程中，学习试图设计能力。 教学总课时： 4 课时 教学内容 植物编制与纸藤编制 知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。 1．了解植物编制与纸藤编制的相关知识，学会编制的基本方法与技巧； 教学目标 2．在动手实践中掌握基本技能； 3．培养生活情趣和耐心细致的劳动习惯。 重 点 学习编制的基本方法。 难 点 十字起编、收编方法 教师：实物投影、实物教具、植物编制的材料、纸捻、剪刀等 教学准备 学生：植物编制的材料、纸捻、剪刀等 课 型 技术学习课 授课日期 一周 教 学 过 程 （一）导入 1．[ 出示植物编制的教具 ] 谈话：这些都是用植物编制而成的，除了 小玩具，还有生活用品。多有趣。 2 ．看看它们各是用什么材料编制的？ 3 ．简介各种材料。 这些材料在生活中不好收集，我们可以用其他东西来代替。如纸捻、 纸藤、纸绳、塑料条等。 出示纸藤编制材料 [ ] 纸藤编制是纸艺的一种，它的编制方法与植物编制是基本相同的。 4 [ ] ． 展示纸藤编制 今天我们就用纸捻代替植物材料，来学习编制的 基本方法。 （二）新授 1 ．认识工具： （1）教师介绍工具（在实物投影下演示） ，采集不同的植物使用不 同的工具。制作纸捻或纸藤也要借助不同的工具。如毛衣针等。