大连初中教育消费者社会空间结构研究.PDFVIP

第38卷第7期 地 理 科 学 Vol. 38 No.7 2018 年07 月 Scientia Geographica Sinica July, 2018 韩增林，谢永顺，刘天宝，等.大连市初中教育消费者的社会空间结构研究[J].地理科学,2018,38(7): 1129-1138.[Han Zenglin, Xie Yongshun, Liu Tianbao et al. The Socio-spatial Structure of Middle School Education Consumers in Dalian. Scientia Geographica Sinica,2018,38(7): 1129-1138.] doi: 10.13249/ki.sgs.2018.07.014 大连市初中教育消费者的社会空间结构研究 1 1 1 2 韩增林 ，谢永顺 ，刘天宝 ，于洋 （1.辽宁师范大学海洋经济与可持续发展研究中心，辽宁大连116029；2.辽宁师范大学城市与环境学院，辽宁大连116029） 摘要摘要：基于消费者差异的特色均等化是义务教育未来发展的重要指向。运用因子生态分析法对大连市域范围内 189所初级中学学生的问卷调查数据进行分析，提取出5 个主因子并划分为5 类初中教育消费者，得出大连市初 中教育消费者在空间上呈现出职业的城乡分化、受教育水平的南北差异等多重分异特征。然后采用聚类分析方 法和集中度指数将所研究的初中教育消费者所在学校划分为4 类，即高学历高收入家庭子女学校、城市中上收 入家庭子女学校、农民及外出务工人员子女学校和工人及办事人员子女学校。最后根据不同类型初中教育消费 者所在学校空间上的分布特征，归纳出大连市初中教育消费者社会空间结构的圈层分布特征。 关键词关键词：义务教育；消费者；社会空间结构；均等化；大连市 中图分类号中图分类号：G522.3 文献标识码文献标识码：A 文章编号文章编号：1000-0690（2018 ）07-1129-10 义务教育均等化是义务教育公平实现的主要 而国内的相关研究则更多的从义务教育均衡发展 途径，义务教育公平是实现社会公平的内在要 的原则出发，最终落脚到对教育资源的支配与使 [5~7] 求。随着中国社会经济发展水平的提高以及发展 用上 。在对义务教育均等化的衡量方面，政府 阶段的提升，人们对于基本公共服务设施的需求 机构侧重于对教育总体发展的衡量，包括经济合 量和公平性的关注程度不断增加，而义务教育均 作与发展组织（OECD ）、联合国教科文组织、世界 [1] 等化则是其中重要的焦点 。与此同时，中国经济 银行等多家机构均先后提出了引导政府决策的相 [8,9] 发展进入新常态，创新发展、转型升级是实现突破 应教育发展评价指标体系 ；学术研究则主要从 [10,11] [12] 的唯一途径，并转变为国家发展对人才的迫切需 义务教育均等化的障碍因素 和时空格局 两方 求，进一