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★精品文档★ 幼儿园活动评课标准 幼儿园活动评课目标 :1 、目标体现三维要求。 2、目标具体、 明确, 指向性强。 3 、目标文字描述以幼儿发展为主。 达标过程 : 1、整体设计 设计体现《纲要》 《指南》理念 , 课堂结构合理 , 条理清 楚, 充分体现师幼双主体活动。 教学设计符合该领域特点 , 体现该领域教育核心价值。 教学内容容量合理 , 深广适度 , 突出重点 , 突出关键经 验。 课堂教学民主、开放 , 师生关系融洽。 2、幼儿行为 活动有兴趣 , 积极参与 , 主动操作、感知。 思维活跃 , 勇于创新 , 大胆回答问题。 活动中能够积极的进行心智活动 , 有探究精神。 有自主学习、小组交流、合作交流的意识。 3、教师行为 教态自然 , 表达准确 , 操作规范。 组织引领有效 , 富有启发性。 课堂教学机制灵活 , 应变能力强。 关注全班儿童学习过程 , 调控得当。 一、看教学目标设计 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 ★精品文档★ 1、认知目标具体 , 准确, 符合课程目标要求 : 从教学目标 制定来看 , 要看是否全面、具体、适宜。全面 : 指一般教学目 标的制定包含三个纬度来确定 ; 具体 : 指知识目标要有量化 要求, 能力、 思想情感目标要有明确要求 , 体现本次教学活动 特点 ; 适宜 : 指确定的教学目标 , 能以新纲要为指导 , 符合幼 儿的年龄特点和认知规律 , 关注本年龄段幼儿兴趣点 , 且难 易适度。 2、目标有重点 , 有层次 , 符合幼儿发展水平 : 从目标达成 来看 , 要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中 , 教学手段是否紧密地围绕目标 , 为实现目标服务。 3、让每个幼儿明确学习目标和达成方法。 二、看选材 1、选材内容科学生动 , 联系幼儿生活 : 评析一节课的好 与坏, 不仅要看教学目标的制定和落实 , 是否准确、科学 , 还 要看教师对活动内容的选择是否恰当 , 对教材理解是否透彻 , 更要注意分析教师在教材处理和教法选择上 , 是否突出了重 点, 突破了难点 , 抓住了关键。 2、具有科学性 , 教育性 , 与实际社会生活相联系。 3、能激发学习兴趣 , 有利于幼儿情感和能力的培养 : 具 体可以从以下几点入手 : 1) 选材是否符合幼儿生活经验水 平、认知规律以及心理特点。 2) 教师对教材的处理是否准 确。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 ★精品文档★ 三、看教学程序 1、看教学思路、脉络、主线是否清晰。 教学思路即教师上课的脉络和主线 , 根据教学内容和幼 儿水平两个方面的实际情况设计出来。 它反映一系列教学措 施怎样编排组合 , 怎样衔接过度 , 怎样安排详略 , 怎样安排操 作练习等。 教师在活动中的教学思路设计是多种多样的 , 如: 环节 的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此 , 我们评 教学过程 , 一是要看教学思路设计 , 符合不符合教学内容实 际, 符合不符合幼儿实际 , 激发兴趣 , 满足幼儿学习需要 ; 二 是要看教学思路的设计 , 是不是有一定的独创性 , 能不能给 幼儿以新鲜、刺激的感受 ; 三是看教学的层次。脉络是不是 清晰, 由易到难 , 由浅入深 , 层层递进。 2、设计思路与实际教学操作是否符合 : 有时 , 教师在设 计教学思路时对活动预设不够 , 对孩子的了解不够 , 或者教 学思路不清楚 , 导致在活动中遇到情况无法很好的处理。 3、看教学的结构安排是否合理 , 环节是否流畅紧凑。 看教学环节时间分配和衔接是否恰当 , 要看有没有“前 松后紧”或“前紧后松”的现象 , 要看指导与练习时间搭配 是否合理等。 看幼儿个人活动 , 小组活动和集体活动时间分配是否合 理, 有没有集体活动过多 , 关注个体的时间过少的现象。 2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 6 ★精品文档★ 4、体现幼儿的主体地位和教师的主导地位。 5、发现幼儿需求 , 体现因人施教 6、组织主次分明 , 重点难点突出。 7、关注活动生成 , 灵活处置计划。 四、看教学方法和手段 评析教师教学方法、教学手段的选择和运用 , 是评课的 又一重要内容。 所谓教学方法 , 就是指教师在教学过程中 , 为 完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教 师孤立的单一活动方式 , 它包括教师“教学活动方式” , 还包 括学生在教师指导下“学”的方式 , 是“教”的方法与“学” 的方法的统一。评析教学方法与手段 , 包括以下几个主要内 容。 1) 看是不是量体裁衣 , 灵活运用 : 我们知道 , 教学有法 , 但无定法 , 贵在得法