语文人教版六年级下册20　真理诞生于一百个问号之后（第二学时）.docVIP

九年义务教育人教版六年级语文下册 真理诞生于一百个问号之后 第二课时教学设计 猗氏中心校 双塔小学 设计者： 陈妮 授课内容 六年级语文下册第20课《真理诞生于一百个问号之后》 学习目标 知识：有感情地朗读课文，背诵重点句段。　 能力：能联系上下文理解含义深刻的句子。 情感：能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 内容分析 教学重难点： 1、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2、了解议论文的形式，学习课文用具体典型事例说明观点的方法。 教具学具 多媒体课件 板书设计 真理诞生于一百个问号之后 ?! 用具体事例说明观点 ? ! 见微知著 不断探索 独立思考 锲而不舍 推进 环节 教 师 引导 学生自探 一 回顾 导入 二 细读 精研 三 铭记 真理 四、 小试牛刀 1、今天我们继续学习第20课——真理诞生于一百个问号之后(生读) 2、这篇课文是一篇（议论文），作者写这篇文章就是为了证明一个观点——生齐读课题。谁来说说作者写了哪些事例？（生答） 默读3——5自然段，思考：作者是怎样通过这三个实例来具体说明这一观点的? 找一找:三个事例中“？”指的是什么， 科学家是怎样把“？”拉直变成“！”， “！”又指什么？ 画一画:用“ ”“ ”“ ”画出相关句子。 （3分钟后比比谁读得明白透彻！） ⑴ 自读思考 ⑵ 汇报交流 人物 ？ 过程 ！ （二）小组讨论：这三个事例在内容、写法上有什么相同点？ ①三个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题； ②都强调在发现问题后经过了多次试验、反复研究； ③都是在说明“真理诞生于一百个问号之后”； ④讲的都是科学家发现和发明的故事…… 总结写法——具体事例说明观点 在平凡的现象中，却产生了伟大的发现。这是为什么呢？认真阅读全文，请从课文中总结出值得铭记的真理，并签上你的名字。 世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗素 预设： 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 仿照课文写法，选择一个观点（如“功夫不负有心人” “虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量”……），联系自己的生活实际，说明这个观点。 要求：观点鲜明、事例典型、有说服力 。 1、自由练写 2、小组交流 3、班级汇报 希望孩子们能做一个有科学准备的人，永远行走在追求真理的道路上！下课！ 齐读课题