语文人教版六年级下册《21我最好的老师》教学设计.docVIP

21.《我最好的老师》教案 【学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。 【学习重点、难点】 探究怀特森先生是“我”最好的老师的原因。 教学时间：1课时 【导学流程】 交流谈话，导入新课 谈谈你心中的好老师是怎样的？ 二、出示学习目标 三、自主学习（独学、群学） 1、自由读课文，要求：把课文读正确、读通顺，遇到难读的词语句子多读几篇。 2、正确读记词语： 编造 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 3、再读课文，想一想，课文主要讲了一件怎样的事？ 课文讲述了“我 时的 老师 的故事。他是一个 的人， 独特，他用 的举动，让“我”还有“我”的同学明白了一个重要的道理： 。 4、小组汇报交流。 五、合作探究，深化主题。（对学 群学） 1、“我”最好的老师是谁？ 2、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？用直线画出文中能够直接解答这一问题的语句。