语文人教版六年级下册《卜算子·送鲍浩然之浙东》.docxVIP

《卜算子·送鲍浩然之浙东》教学设计 　　 　　【教学目标】 　　1.初步了解词的知识，在反复诵读中读出词的韵律美。 　　2.在反复诵读、品味中，体会词所表达的情感。 　　3.培养正确的人生观，引导学生树立积极的人生态度。 　　【教学重点】 　　在诵读中体会词的韵律美，品味其中蕴含的情感以及作者乐观积极的人生态度。 　　【教学过程】 　　一、引入课题 　　(一)解题 　　1.同学们，你们已进入小学阶段的最后一年了，即将与老师、同学离别。离别意味着不能经常见面、共叙衷肠。当然，同学们的离别是要奔赴更美好的前程，那我们伤感中又会有为同学、朋友高兴、为他们祝福的心情。说起离别，我们就不由得想起那些送别诗。同学们，你能回想起哪些呢? 　　2.今天，我们要学习一首有关送别的词——《卜算子·送鲍浩然之浙东》。这首词与我们刚刚回顾的一首诗，题目有什么相似之处?从题目中你能了解到哪些信息? 　　(二)了解词牌，理解题目，了解作者 　　1.同样是送别，李白、高适、王维写的是诗，今天我们要学的则是一首词。同学们知道诗和词有什么区别吗? 2.词牌，表示词的节奏，是古人的一种伟大创造。不同的词牌，既有不同的字数、节奏、音韵，甚至还能表现不同的意境。当然，随着词的发展，不同词牌一定代表着某种风格或意境的功能越来越淡化。既然词牌代表的是不同的节奏、韵律，这么看来，词牌就一定会有多种了。同学们能回忆原来都学过什