听说课教案设计.docVIP

听说课教案设计 Unit 4 Saving the earth 一、教学课型：听说课Warming up Listening Speaking) 二、教材分析 1、教材内容（见文末） 2、教材处理 本单元的中心话题是“拯救地球”，具体涉及的地球所面临的问题、造成这些问题的原因和解决问题的办法等。语言技能和语言知识都是围绕拯救地球这一中心话题设计的。Warming up提供了六幅图片，内容涉及水污染、垃圾污染、空气污染、过度砍伐、沙漠化和饥饿等几个主题，让学生直观地感受地球所面临的一些重大问题。同时设计了五个问题，目的是激活学生知识体系中关于目前世界上几个比较突出的问题的相关知识，要求学生对本单元的学习做出预测，将学生的注意力引向本单元的学习。Listening部分是一篇有关维护地球环境破坏的演讲，旨在训练学生从听力材料中获取有效信息，从而进行逻辑推理并能推测出演讲者将说出的内容。Speaking部分设计了一个主题情境，同时提供了五个角色，要求学生在小组讨论的基础上，提出解决问题的办法。 3、教学目标 1）训练学生的听力 2）通过谈论自然环境等话题提高学生的语言能力 3）学习并掌握一些重点词汇，灵活运用支持某观点的交际用语 词汇和短语：pollution, attend, issue, summarize, environment 交际用语：supporting an opinion: We must make sure that… I’m all for… Sure/Certainly/Absolutely… It’s clear that… It would be better if we… 4）帮助学生了解有关污染方面的情况 4、教学重点及难点： 1) 讨论破坏环境几大问题的原因和解决办法，分角色话题讨论，训练学生的听说能力 2）对学生思维的启发和话题的引导 三、教学设计 笔者坚持以学生为主体，借助于多媒体教学，利用最有效的教学资源，精心设计了课件。从lead-in开始到warming up，对学生来一场headstorm，展示大量的与污染和破坏有关的图片让学生了解环境的相关背景文化知识，利用自己的身边事和行为为主题，让学生认识到保护环境的重要性，为后面的活动做好铺垫。听力部分，笔者结合学生的实际情况，遵循因材施教原则，在设置任务时简化了听力难度，在听力材料的主题以及关键细节方面设置了选择题、填空题和判断正误题，让学生人人参与，从中获得成功感，增添学习信心。在speaking这部分，创设交际情景，让学生模拟真实情景进行角色扮演，随后的discussion，用学生身边的所见所闻，让学生知道保护环境要从身边做起，从小事做起，深化主题。课后作业，将所学的东西写成作文，听说读写融为一体，全面训练了学生的学习能力。整个教学过程笔者的设计都是由浅入深，环环相扣，重点培养学生的语言运用能力。 四、教学过程： Step1 Lead in show some beautiful pictures of the earth one by one. Question:The earth used to be happy, but now she is not happy and crying. Why? ［设计说明］ 图片最能引起学生对内容的兴趣，地球本来是一个非常美丽的家园，善心悦目的风景让学生知道这是地球很高兴的原因。一个满目疮痍的哭泣着的地球引发学生的思考,为什么地球会这样，从而让学生循序渐进的进入今天学习的主题。 Step 2 warming up 1、Show the pictures of garbage，water pollution, deforestation, desertification, air pollution, global warming, starvation and poverty 2、Discussion Questions: What causes the damage ? what can we do to solve the problems? ［设计说明］ 通过两个问题让学生先讨论，然后老师找同学回答，对学生的答案的进行补充，这样能通过生生互动和师生互动让学生更能准确的接受相关知识信息。 1)Garbage pollution Causes: people throw too much garbage everywhere and use too much wrapping and one-time used things etc Solution: reduce garbage by us