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人教版一年级上册2.口耳目教案
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人教版一年级上册2.口耳目教案
篇一:新人教版一年级语文上册《3、口耳目》教学设计
3、《 口 耳 目》教学设计
教学目标:
1、认识“口、耳、目、手、足、站、坐”六个生字;
2、会写“口、耳、目、手”字 ,认识“—、丨”的笔画,知道“先横后竖”笔顺规 则。
3、教给孩子认识生字的方法:看图读字—看字比形—认记生字。
4、认识象形字的特点,增强学生学习文字的兴趣。
教学重点、难点:
重点:认记生字,会写“口、耳、目、手”字 ,认识“—、丨”的笔画,知道“先横后竖”笔顺规则。
教学难点:正确的写字姿势和执笔方法。
教学过程:
一、复习旧知。
背诵《金木水火土》。
二、激趣导入:
老师请小朋友们带三样宝贝过来,一是耳朵,用耳朵认真地听老师讲课、听同学回答问题;二是眼睛,用你那明亮的眼睛认真地看课本和黑板;三是嘴巴,把你思考到的答案大声地说出来。今天,你带来了吗?
三、学习“口、耳、目”:
(一)、尝试认字:
1、出示生字“口、耳、目”,问问谁认识,是怎么会认的?指名说,
(平时在电视上看到的,在广告牌上看到的,在识字卡片、图书上看到的??)
2、是呀,我们平时可以在放学的路上认识许多字,也可以在看电视的时候认识一些字。这样我们在平时的生活中就能学到很多字了呢。现在我们从身边开始认识字吧。
(二)、教“目”字
1、出示“目”的实物图片,问这是什么?知道“目”指的是眼睛。
2、出示生字卡片,读字,再看“目”的古文字,看出“目”的字形与实物的形的联系:外面的“口”表示眼眶,里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。
3、读一读、记一记“目”。“目”,眼睛,四方方,中间加两横,就是“目”字,“目光”的“目”。
4、小结学法:看图读字?看字比形?认记生字。
下面请同学们打开课本第9页,自学“口”、“耳”两个字。
(三)学生自学其余2个的字,自由读字。
(四)交流自学情况
1、学生汇报认识了什么字,是怎样记住的,教师相机提示难的地方。
口,嘴巴,四方方,就是口,人口的“口”。耳,耳朵,方框,加两横,就是耳,耳朵的“耳”。
2、指名读,开火车读,教师指生字,学生做动作齐读。
(五)巩固生字
小朋友们,老师知道你们都很喜欢做游戏,现在我们就一起来做一个“对答歌”的游戏。 师依次出示生字卡片:口、耳、目。
师:请你读读这个字?
生:口口口,这是口。(学生边拍手边回答)
师:口儿在哪里?
生:口儿在这里。(生边回答边指出“口”的位置)
师:请你读读这个字?
生:耳耳耳,这是耳。
师:耳朵在哪里?
生:耳朵在这里。
师:请你读读这个字?
生:目目目,这是目。
师:目儿指什么?
生:目儿指眼睛。
师:眼睛在哪里?
生:眼睛在这里。
五、指导写字
小朋友刚才学习生字学得真不错。你们都动脑筋想了,动嘴巴说了,下面咱们该动手来写一写了,愿意吗?指导写“口、耳、目、手”字。
(一)教师范写,学生练写。
1、介绍田字格,指导学生如何观察田字格。
2、老师先范写,指导笔画笔顺,再带学生书空。
3、学生先描红后临摹。
(二)评价:
1、教会学生怎样点评同学写的字。
2、同桌互相点评指导。
板书设计:
3、口 耳 目
(象形字)
篇二:新人教版一年级语文上册口耳目教学设计2
《口耳目》教学设计
一、教材简说
本课是象形字归类识字。12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程,以便学生理解字义,认识字形,初步了解汉字的造字规律。课后练习“我会连”又举出了四个字例,让学生进一步感受汉字义形结合的特点。本课学写的三个生字中出现了“竖、撇、捺”三种新笔画。
本课教学重点是识记12个生字,会写3个字。“目”和“木”字音相同,容易混淆,注意区分。
二、教学目标
1、认识12个生字,会写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”和1 个偏旁“角字头”。
2、培养观察能力,激发热爱祖国文字的情感。
3、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的兴趣。
4、发展语言,培养自信心,表达自己的意见。
【教学意图及设计意图】
● 版块一 :复习
1、复习:在识字王国里,小朋友认识的字“朋友”可不少啦!还叫得出这几位老朋友的名字吗?出示12个学过的字卡,学生开火车认读。
鱼飞雨风土云 马牛 山 水 大田
2.导入新课:现在,识字王国里几位十分有趣的新朋友,正焦急地等着跟小朋友们见面呢!赶快打开课本46页。
【设计意图:复习学过的字,增强学生的学习兴趣,使学生获得更多的成就感。】
●版块二 :识字
一、观察图画
1、学生自由观察、各抒己见:这些新朋友有趣吗?为什么?
(学生对象形字的特点只需意会即可)
2、
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