中班科学,冰箱教案.docx

中班科学,冰箱教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班科学,冰箱教案 篇一：电冰箱教案 第二节电冰箱结构和隔热保温系统 【教学时间】2019年3月 【教学班级】电子二年级 【授课教师】赵鸿文 【教学目标】1．知识目标：了解电冰箱的结构特点及各个组成部分的作用； 2．能力目标：做到能熟练阅读教材内容； 3．情感目标：培养学生热爱科学，实事求是的学风和创新意识，创新精神。 【教学重点】电冰箱的结构 【教学难点】电冰箱各个组成部分的作用。 【教学方法】讲授、分析法、练习法。 【课时安排】1学时 【课程导入】家用电冰箱通常的制冷方式就是蒸气压缩式制冷，即通常所说的电冰箱。这种电冰箱是利用 制冷剂的液体在标准气压下具有低温沸腾吸收热量（潜热）后变为蒸气的特性，用来对需要 冷却的物品进行冷却降温的。为了使在低温下沸腾吸热后变为低温蒸气的制剂再转变为液体 循环使用，要形成蒸气压缩式制冷循环系统，制成了家用电冰箱。 【新课讲授】 一、电冰箱组成系统及作用（如图所示） 1．制冷系统：由压缩机、冷凝器、蒸发器、毛细管和干燥过滤器等五部分组成，利用制冷剂低温沸腾吸收热量后变为蒸气的特性，用来对需要冷却的物品进行冷却降温。 2．电气控制系统：主要由压缩机、启动继电器、温控器、过电流保护继电器等组成，用来控制电冰箱制冷系统的工作，使冰箱实现自动开停、温控、化霜等功能。 3．隔热保温系统：由箱体、门体、绝热材料、门封条等组成，其作用使冰箱内与外界空气隔绝，以保持箱内的低温。 二、箱体组件：外箱、内箱、箱门、箱体隔热层、磁性门封条、箱顶和附件等。其箱体结构如 图所示。 1．外箱：有两种结构形成，拼装式和整体式。 （1）拼装式：不需大型辊轧设备，箱体规格变化容易，强度不如整体式好。 （2）整体式：将顶板与左右侧板按要求辊轧成一倒“U”字形，再与后板、斜板点焊成箱体， 或将底板与左右测板弯折成“U”字形，再与后板，斜板点焊成一体。 2．内箱：也叫内胆或内衬，一般采用工程塑料制造，加热干燥，采用凸模真空成型或凹模真空成型。特点：成本低，且光泽好，而酸碱，无毒无味，重量轻；不足是硬强和强度较低，且划伤，耐热性较差，使用温度不允许超过70℃。目前在电冰箱多采用ABS 板材内箱较多，但ABS加工较困难，有气味，成本贵。 新型内箱材料用HIS材料，加工容易，性质坚韧。对双门冰箱冷冻室内胆，也有采用优质钢板、防锈铝或不锈钢等材料制造的。 3．箱门：门面板、门内胆、门衬板、磁性门封条等。 4．绝热材料：箱体应具有良好的隔热作用。广泛采用现场发泡的硬质聚氨酯泡沫塑料。优点： 重量轻、绝热性能好，采用直接注入发泡工艺，箱体的刚性强，隔热层厚度可 根据箱体实际隔热需要而定。 5．箱体顶面装饰板：采用复合塑料板，下垫聚苯乙烯泡沫板。 6．箱内附件：（1）冷藏室附件 包括果菜盒、搁物架、接水盘、排水管、温控器旋钮； （ （3）其他附件 包括盛饮料盒、搁瓶架、门拉手、底脚调整螺栓及小轮子等。 三、练习：1、电冰箱冷藏室照明灯的控制特点； 2、电冰箱开关门的感觉。 四、小结：1、电冰箱组成系统及作用； 2、箱体组件。 五、学校作业：p87 3－6、 3－7 六、家庭作业：p873－8 篇二：电冰箱教案2 篇三：中班科学活动保存蔬果小妙方 保存蔬果小妙方 中班科学活动 教学目标： 1、 2、 让幼儿了解保存蔬果的四种小方法及其基本的科学原理。 激发幼儿探索新奇事物的兴趣，让其享受动手操作实验的 乐趣。 教学准备： 1、 2、 3、 4、 新鲜葡萄、青瓜和苹果若干。 葡萄干、腌青瓜和糖苹果若干 盐，糖浆及密封小瓶子若干。 Ppt动画及相关音乐。 教学过程： 1、引入 昨天老师收到一份邀请函，图图家里的水果大丰收了，想邀请我们班的小朋友一起到他的家里做客。走！我们一起去看看图图家里究竟有什么好吃的水果！ 播放音乐，引导小朋友入场。 2、引导幼儿观察新鲜的蔬果并观看ppt动画，同时引出问题。图图家里有那么多的蔬果，可是他却很不开心。为什么呢? 因为太多的蔬果没吃完，被坏蛋细菌给知道了，它们都跑到了蔬果上面大肆破坏，把很多的蔬果都弄坏了！这可气坏了图图， 图图想请我们班的小朋友帮忙想个办法，看看怎么样才能把这些蔬果保存期来呢？ 平时爸爸妈妈如果有出来的蔬果都是怎样保存起来呢? 引导幼儿回答“放在冰箱。” A方法一、冷藏。 可是为什么放在冰箱里蔬果就不会坏呢？冰箱里面是怎样的? 冷冷的，温度很低！ 因为温度降低，藏在蔬果上面的细菌就会被冻死，但是蔬果 本身却不会受到影响。所以蔬果可以保存下来。 是的，图图把蔬果分门别类地放进冰箱里，可是问题又来了， 蔬果实在是太多了，冰箱都放满了，还有没有其他的方法可以保存起来呢？ B方法二、晒干 为什么把蔬果放到太