语文人教版六年级下册20.真理诞生于一百个问好之后.docVIP

课题：20、真理诞生于一百个问号之后（第二课时） 教学目标：1、能联系上下文理解含义深刻的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体的事实说明一个观点。 2、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学过程： 复习 问：我们已经初步的学习了《真理诞生于一百个问号之后》，作者是按什么顺序写的呢？（提出观点，证明观点、总结观点） 师：作者提出的观点是什么呢？（真理诞生于一百个问号之后）问什么说“真理诞生于一百个问号之后”呢？我们这节课就来具体的研究一下这个问题。 学习新课 出示自学导航：（1）默读课文，看看作者用哪些具体事例来说明自己的观点的？你还能补充这样的事例吗？（2）这些事例在写法上、内容上有什么相同之处？可以在文中画一画，做好批注。 学生自学、讨论 学生汇报。 A、学生说具体的事例，教师出示表格。 第一件事：谢皮罗教授发现水的旋涡的旋转方向和地球的自传有关； 第二件事：英国的化学家波义耳发现紫罗兰溅到盐酸会变红色，最后发明了石蕊试纸； 第三件事：奥地利的医生从儿子睡觉时眼珠会转动这一现象中发现了眼珠转动和做梦的关系。 师：你还能补充这样的事例吗？ B、师：那这些事例在写法和内容上分别有什么相同之处呢？ 生：“洗澡是一件非常普通的事情……谢皮罗却敏锐地注意到”“无独有偶。波义耳立即敏感的意识到紫罗兰中有一种成分与盐酸会变红。”“一次儿子睡觉时，他发现儿子的眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪，连忙叫醒儿子，儿子说他刚才做了个梦。”三个事例讲的都是生活中偶然发现的问题。 生：这三个事例都是科学家的发现或发明故事； 生：这三个事例都是在说明“真理诞生于一百个问号之后”。 生：这三个事例都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。 是：课文读的很仔细，分析的很有条理，看大家读读课文，看看是不是这样。 特别是这一段：那么，这种物质到底是什么？别的植物中……石蕊试纸。 有不断的追问，（学生读问句）；进行了反复的实验（生读：促使波义耳进行了许多实验。）最后解决了问题发明了石蕊试纸。（生读：由此他发现……石蕊试纸。） 生：都是先写发现问题，再写研究问题，最后写解决问题。 师生：师引生读； 积累 师：是的只有善于发现问题，不断地研究问题，最后必定能找到真理。因为：真理诞生于一百个问号之后。那么，你能用书上的话来理解这句话的含义吗？ 生：纵观…… 生：只有善于“打破沙锅问到底”…… 生：只要你见微知著…… 师：正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感…… 3、提炼写法 师：作者是怎样让我们领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的？ 生：用具体实例说明一个观点。 一课带一课： 师：你学会了吗？请看《语文能力培养》47页《人类的老师》 问：这篇文章的观点是什么？作者用了哪些事例来说明这些观点的？ 练笔： 师：同学们找的不错，下面我们就仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。 五、课堂总结：本节课你的收获？（内容上、写法上）