语文人教版六年级下册2、匆匆教学设计.docVIP

《匆匆》教学设计 　　教学目标： 　　1、 学会本课6个生字，正确读写下列词语：饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸 　　2、 熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 　　3、 了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。 　　4、 感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法。 　　教学重点： 　　1、 感受语言美，领悟作者的表达方法。 　　2、 积累语言，学习运用语言。 　教学过程 　　一、介绍作者，导入新课 　 二、初步赏读，读出语言的韵味美。 　　1、出示自读要求：出声读，注意标点，认真读，难读之处反复读，读出自己的理解，读出文字的韵味。 2、学生练读。 3、指名读 　　三、默读赏析，品察文字的诗意美。 　　1、作者为什么能够把这种“伤时”而“惜时”情绪表现得如此细腻呢?默读课文，看看作者在表达上有什么特别之处?哪些语句深深打动了你? 　　出示要求：默读课文，画画，批批，品出文字的美丽。 　　2、学生默读，读读品品批批。 　四、交流读书心得 　　　　重点句子有四处： 　　(1)燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢，那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢，现在又到了哪里呢? 　　(2)洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去