语文人教版六年级下册《21我最好的老师》.docVIP

《21我最好的老师》教学设计 范丝 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把握课文主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度以及一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 4．进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。 教学重难点: 重点：理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师 难点：认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度以及一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 教学课时：1课时 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 1、同学们，你认为什么样的老师，才是最好的老师？学生自由谈看法。 （认真负责，知识面广，严格要求，关心学生??） 每个人心中的好老师标准都不一样，作者大卫心中最好的老师又是怎样的呢？让我们一起走进今天的课文《我最好的老师》。板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们读读课文，提出要求： （1）把课文读正确，读通顺； （2）思考：课文主要讲了一件什么事？ （3）用文中的话来说说“我”最好的老师是一位怎么样的老师？ 2、生交流 （1）课文主要讲了一件什么事？ （2）用文中的话来说说“我”最好的老师是一位怎么样的老师？ “一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出