高考语文全程一轮总复习 专题37 写作之发展等级.pptVIP

(3)绘形绘声绘色。 就是能把自然界的声响、物体的形状与色彩具体地写出来，使人有身临其境的感受。如“有一个小银圆落在地上”这个句子不够好，应该写成“有个小银圆，从桌上滚了下来，在地上丁丁当当地跳着”，这就绘形绘声了。 (4)幽默俏皮活泼。 文章过于严肃，不免给人沉重感、压抑感，而来一点幽默，讲一点俏皮的话，不仅读起来感到活泼有趣，而且使文章形象生动，富有文采。如散文《家添小壮丁》中开头： 2008年岁末，一个晴朗的日子，随着一声不算洪亮的啼哭，很荣幸我也荣升为舅舅了。……小家伙可不管这些，嘴巴撇成瓢状，扯开喉咙只管哭他的。我想男子汉大丈夫有泪不轻弹，看他都嚎上了，定有什么伤心事！姐姐哄着抱起来，小家伙知道似的张开小嘴，四处寻找“食堂”；喉咙还急急地发出“哼哼”的声音，原来饿了，看他那副吃相，没准前世生活在20世纪60年代吧！ 作者夸张的用词，超前性的沟通，使文章有了特有的氛围和情调，读之令人忍俊不禁。 (5)合理变换句式。 写作时，如果总是用同一种句式，或者句子总是老长老长的，读者就会感到枯燥乏味，感到吃力厌倦。因此，要注意合理变换句式，如长句和短句、整句和散句、常式句和变式句、肯定句和否定句、主动句和被动句等。变换交替，各得其所，使得行文节奏鲜明，生动活泼。 整句和散句、长句和短句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。如满分作文《得失寸心知》中的一段： 生命是一个选择的过程。在这个过程中，有人“利”字为先，好处抢尽；有人“荣”字当头，虚实兼收；亦有人“德”字为重，铁肩道义。 没有惟一的选择，没有绝对的真理。因贪选利，因欲选荣或因心选德，其实是见仁见智。 可是我们的心灵呢？它时刻倾听着选择跋涉的足音。噢，利字，你不要前行了，欲壑难填，人心无厌，纵使你走过千山万水，守着万贯家财，又何曾给我们带来一丝欢愉呢？葛朗台守着金钱困苦一生，你不知晓么？ 荣字，也请你止步吧。虚荣搏尽，最终也不过繁华梦一场，盗名欺世者，难逃可悲下场，梦醒举目四看，风光占尽的凤姐也只能黄土掩破席，哀哭向金陵。 这段文字风格古雅，词语丰富，使用了许多成语、典故。从句式的角度看，以对偶、排比为主的整句为主，同时使用散文的章法，注重整散、对称与呼应，形成一种整散结合之美。 (6)善于运用修辞。 充分运用各种修辞手法，是增加文采、提高品位的重要手段。例如，一高三学生在《我说“减负”》一文开头这样写：“书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。”“沉重，沉重，沉重。”作文开头就用了排比和反复的修辞手法，先声夺人，一下子就抓住了阅卷老师的心，这样的开头就有文采。一篇高考作文能巧妙使用排比、反复、比喻、拟人、仿词等修辞手法，作文就能“气象峥嵘，色彩绚烂”。 (7)巧借诗文名句。 谚语、诗词名句和名人名言历来具有表达凝练、含义深刻、脍炙人口等特点。在考场作文中若能合理借用，可使文章意蕴深厚，精致典雅。借用名句一般是直接引用，大多引在首尾，揭示或深化文章主旨。请看优秀作文《那阵风吹过》的开头： 是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人，是那个“戴月荷锄归”的农夫，对！是他，是这享誉文坛千百年的陶渊明。他不愿“为五斗米折腰”挂印归田园。他忘却了官场的失意，忘却了仕途的不达，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地——桃花源。 作者在这段文字中引用了陶渊明的诗句，高度赞扬了他善于忘记与善于铭记的高风亮节。 (8)思辨升华主题。 夹叙夹议的作文，有事实材料的叙述，有情感的打动，有随时而来的感想，但是如果仅仅停留在这个层面上，文章给人的印象就只是感性的、零散的。要想使作文说理深刻，具有思辨性，就要将其推进到理性的高度加以升华，引发哲理思考，使读者从一件事、一段情中透视出事物的本质，并能从中收获振奋、警醒和感情。如优秀作文《他为我摆渡》一文中的片段： 以前，我总觉得，我们之间有条河，我在这边，他在对岸。现在，我才知道，对岸的不是他，他是为我摆渡的。只是，我衷心地希望，有一天，他能递一只桨给我，我们一起来掌握方向。 作者通过议论，将其对家庭生活的感受提升到家庭教育的哲理高度，既深化了作文的主题思想，又让读者从事理的升华中认识到家庭教育的正确方式，从而产生思想的共振和情感的共鸣。 “有创新”这是作文高分突破的关键。它要求见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 见解新颖主要指文章表现的中心思想或基本论点新鲜、别致、独到，也就是立意新颖；当然也包括文章内容当中有某些新鲜、别致、独到的看法、观点或主张。就是考生用自己的眼光去看别人见过的事物，在深刻感悟、真切体验的基础上，提出创造性的见解。 材料新鲜就是写作素材与当前的社会、生活、科技的发展等联系起来，给人以新鲜感、现实感、时代感。 构思精巧