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对高校公共体育教育改革几点思索 ［摘要］随着社会和经济的发展，教育一定要符合社 会发展的需要，满足社会的需求，这就要求体育教育也要与 现代教育发展的大趋势相适应。高校传统公共体育教育存在 注重技术教学、统一指挥学生等问题，必须釆用现代体育教 育方式。文章进一步从观念、课程、教师等几方面分析了高 校公共体育教育改革的思路和途径，为当下高校体育教育改 革提供参考。 ［关键词］高院体育改革思考 ［作者简介］袁绍辉（1973- ）,男，河北唐山人，河北 建材职业技术学院体育教学部，副教授，硕士，研究方向为 体育教育。（河北 秦皇岛066004） ［中图分类号1G712 ［文献标识码］A ［文章编 号］1004-3985 （2013） 32-0137-02 高校公共体育教育的改革近来一直是高校谈论的热门 话题。体育在高校中的地位得不到加强使得高校体育的改革 进程缓慢，并没有得到实质性的进展。同时由于体育教育的 特殊性以及在实践教学中难以操作和控制，体育教学不能达 到或者不能很好地完成其相应的教学目标，致使体育的作用 得不到真正体现。体育教育的改革应与时俱进，随着社会和 经济的发展而不断完善。因此，在高校公共体育教育的改革 的实践中有很多问题值得我们进一步研究和思考。 一、学校体育观念的转变 体育是学生德、智、体、美、劳全面发展的重要组成部 分。对此教育部对于体育的定位已经很明确，但是各级学校 真正落实的情况却与规定有很大偏差。从小学教育就能看出 体育是选拔优秀的一个主要条件，可是随着学生年龄的增 长，“体”的作用却逐渐地被淡化，决定学生一生命运的高 考更是没有体育的相应内容。在高校中更是如此，智和德是 高校的重中之重，体只是附属条件而已。高校在认识和行动 上并没有把体育放到真正应有的位置上，还没有把它纳入整 体教育的范畴予以考虑，存在着严重的对体育工作重而不视 的现象，同时对其重要性的认识存在理论和实践上的极大反 差。 体育是高校教育中的一个重要方面，又是高校各类课程 中唯一直接影响学生体质健康的基础课程，对以上认识并非 鲜为人知。之所以出现从上到下对于学生的体育缺乏应有的 重视和研究，导致体育在高校中不能真正起到应有的作用， 是因为部分教育者对学校体育教育观念上的模糊，对体育教 育研究和理解都存在一定的差距。 高校体育“课”的概念还有待完善。从一门课的建设角 度出发，它需要不断地调整和完善，从课时分配、教学大纲 和教学内容的选取是否符合学生的实际需要，是否能达到真 正的教学目的，是否有相对完备的教学评价指标等方面进行 调整。只有经过长时间的验证和评价才能够逐步形成系统， 很显然大部分高校体育教育在这方面还有很多可以挖掘的 空间。 二、高校体育教学定位 1?传统体育教学形式。高校体育能给学生真正带来什么 呢？这个问题值得深思。在当今的高校，传统体育教学还很 盛行，注重技术教学，普遍采用“跟我做”的方式，习惯统 一指挥学生。虽然许多高校对此进行了部分改革，但也只是 形式上的微调，没有动其筋骨，可想而知收到的效果甚微， 造成许多学生喜欢体育却不喜欢体育课。传统的体育教学方 式在某些方面，例如在培养学生学会“服从、做到令行禁 止等方面确实起到了很大的作用，但是随着社会进步和经济 的发展，高校体育要顺应国家政策，适应学校的人才培养方 向。2000年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进 素质教育的决定》中指出：‘调整和改革课程体系、结构内 容。”这对高校体育教育改革提出了更高的要求。 2?现代体育教学方向。当下，我们对高校体育教学应该 有更清醒的认识，才能打破传统观念留下的影子。高校体育 所处的地位是终身教育的一个重要环节，大学生在校期间除 了掌握基本体育知识和体育基本技能以外，更重要的是要掌 握科学锻炼身体的方法和手段、养成锻炼习惯并使之保持下 去，走出校门后能真正终身受益，这对国家体育总局所提出 的“全民健身计划”的实施也有很大的促进作用，当然我们 不能忘记促进学生身体健康，增强学生体质”的根本目 标。为了顺应时代要求，部分高校体育课程设置正逐步发生 从观念、内容到方法、手段的全方位变革。教育教学重点从 传授竞技体育项目的技术、技能转化为使学生具备和掌握终 身体育锻炼的意识习惯及方法，同时一些趣味性、娱乐性、 实效性的项目也被充实到体育教学内容中，充分使人的自然 属性教育和社会功能教育相结合，想办法从不同层面满足社 会和学生个人的多层次需求，这种观点和马斯洛需要层次理 论相吻合。 3?发挥体育教学的重要作用。高校公共体育教学作为基 础课是为专业课服务的。在体育课教学过程中，学生学习的 好与坏并不能直接作用到学生所学专业中去，然而它的作用 是间接的、长效的。体育最重要的作用就是增强学生的体质 和促进学生智力的发展。随着社会的发展，在高校中