语文人教版六年级下册《匆匆》第一课时教学资源.docVIP

《匆匆》第一课时教学设计 教学目标 1. 掌握本课的生字、新词，能带着自己的理解，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 初步感知抒情散文的特点，引导学生在读中体味文章的语言美，品味字里行间流露的感情和人生哲理，学习作者的语言表达方式，积累语言并学习运用。 3. 通过限时思考、限时交流，增强学生的时间观念，使学生设身处地地体会作者对时间逝去感到的无奈、惋惜和不甘虚度此生的情感。 教学重点： 1、 感受语言美，领悟作者的表达方法。 2、 积累语言，学习运用语言。 教学过程： （一）揭题导入 , 检查预习。 1. 揭题。 （1）板书课题，提醒学生注意书写正确，培养学生养成良好书写习惯。 （2）围绕文题谈话，学生交流自己对文题的理解。教师了解学生对课文大意的把握情况。 2. 初步了解作者，为阅读课文、感受作者的思想感情做好铺垫。 （1）学生谈谈预习中对作者朱自清的了解。 （2）出示幻灯：朱自清，著名散文家、诗人，清华大学教授。他的散文语言精炼、情感丰富，被誉为“现代散文典范”。代表作有《荷塘月色》、《背影》等。 3. 学生圈画出不易读准、读懂的字词，整体感知本课文体特点。 （二）初读感知，学习字词。 1. 听读课文。 （1）听课文配乐范读。 （2）学生自由表达听课文配乐朗读后的初步感受。 2. 学习字词。 （1）学生根据自学提示交流彼此不易读准、读懂的字词。 （2）统一订正。理解