北京试题研究《化学高考对学生能力与素养的要求》复习研讨会课件.pptVIP

能力要求1.接受、吸收、整合化学信息的能力;2.分析问题和解决(解答)化学问题的能力;3.化学实验与探究能力;素养要求中学阶段学生应具备的化学学科思想方法; 北京高考化学试题突出体现： 1.突出探究性，注重基本方法的考查 2.突出应用性，注重基本素养的考查 过去关注知识自身的考查 现在注重知识运用能力的考查 突出知识的应用性，体现知识的社会价值 ——以实验问题的探究、理论研究、实际生活、生产实际为背景融入元素、概念、原理、规律等知识应用;2010年 北京 25．（14分） 由短周期元素组成的化合物X是某抗酸药的有效成分。甲同学欲探究X的组成。 查阅资料：① 由短周期元素组成的抗酸药的有效成分有碳酸氢钠、碳酸镁、氢氧化铝、硅酸镁铝、磷酸铝、碱式碳酸镁铝。 ② Al3+在pH=5.0时沉淀完全； Mg2+在pH=8.8时开始沉淀，在pH=11.4时沉淀完全。 实验过程： Ⅰ.向化合物X粉末中加入过量盐酸，产生气体A，得到无色溶液。 Ⅱ.用铂丝蘸取少量Ⅰ中所得的溶液，在火焰上灼烧，无黄色火焰。 Ⅲ.向Ⅰ中所得的溶液中滴加氨水，调节pH至5 ~ 6，产生白色沉淀B，过滤。 Ⅳ.向沉淀B中加过量NaOH溶液，沉淀全部溶解。 Ⅴ.向Ⅲ中得到的滤液中滴加NaOH溶液，调节pH至12，得到白色沉淀C。 （1）Ⅰ中气体A可使澄清石灰水变浑浊，A的化学式是 。 （2）由Ⅰ、Ⅱ判断X一定不含有的元素是磷、 。 （3）Ⅲ中生成B的离子方程式是 。 （4）Ⅳ中B溶解的离子方程式是 。 （4）沉淀C的化学式是 。 （5）若上述n(A):n(B):n(C)= 1: 1: 3，则X的化学式是 。 ; 试题呈现方式： 1、以抗酸药有效成分探究为情境 2、以鉴别Al3+、Na+、CO32-（HCO3-）、SiO32-等离子所涉及的化学知识为明线 3、以“分类观”、“宏观和微观相转化”、“定性与定量相结合”等学科思想方法为暗线 4、以实验、推理为基础的科学探究过程和科学探究方法等基本方法运用为能力线。 试题展示出一个经过加工和整合的探究历程： 首先从探究问题入手，先根据已知的片段信息查阅相关资料缩小和圈定探究问题的范围； 再以描述实验过程的方式将实验方案的设计和实验实施的步骤融合在一起； 最后以由浅入深的问题情境为线索，逐步分析、探究和解决问题，得出合理结论。 通过学生对探究历程的理解和剖析，对提供的资料信息的加工和运用，对实验过程的分析和判断，对实验现象的辨析和解释，对实验结论的推导和表述，充分展现学生的思维历程和思维品质，综合考查学生学习化学的三大能力。;北京 2011年 26.（14分） 氯碱工业中电解饱和食盐水的原理示意图如右图所示。 （1）溶液A的溶质是 。 （2）电解饱和食盐水的离子方程式是 。 （3）电解时用盐酸控制阳极区溶液的pH在2～3。用化学平衡移动原理解释盐酸的作 用： 。 （4）电解所用的盐水需精制，去除有影响的Ca2＋、Mg2＋、NH4＋、SO42－ [c(SO42－)c(Ca2＋)]。精制流程如下（淡盐水和溶液A来自电解池）： ①盐泥a除泥沙外，还含有的物质是 。 ②过程I中将NH4＋转化为N2的离子方程式是 。 ③BaSO4的溶解度比BaCO3的小。过程II中除去的离子有 。 ④经过程III处理，要求盐水c中剩余Na2SO3的含量小于5mg/L。若盐水b中NaClO的含量是7.45mg/L，则处理10m3盐水b，至多添加10% Na2SO3溶液 kg（溶液体积变化忽略不计）。 ;试题呈现方式： 1、以电解食盐水和食盐精制的过程（图示）为 情景 2、以Cl2、NaClO、Na2SO3（+4价S）、 Mg2+的性质；电解原理、化学平衡移动原理、 难溶电解质电离平衡及转化、氧化还原反应 等知识背景为明线 3、针对具体情景以知识融合的方式考查知识迁 移、重组并运用解决问题