小班美术图形宝宝蜡笔画教案.docx

小班美术图形宝宝蜡笔画教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 小班美术图形宝宝蜡笔画教案 篇一：幼儿园小班数学教案：图形宝宝变变变 设计意图《纲要细则》中指出：“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。”小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。设计这个活动，是以幼儿看动画片的形式吸引幼儿注意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。进而通过拼摆图形促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展。此年龄阶段的幼儿，认知水平处于具体形象思维阶段。“要提供丰富的、可操作的、开放性材料，为每个儿童都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”合理地运用幻灯片，给幼儿以直观具体的形象。更有利于激发起幼儿的学习兴趣促进幼儿大胆的思考和积极的创作欲望。幼儿喜欢动画片，幻灯片手段的可变性特点，正是满足了幼儿的这一需求。活动目标：1．在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。2．喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。活动准备：精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。物质准备：幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。活动过程：一．以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。2、教师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的认识。3、图形宝宝都变成什么东西啦？（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。4、什么出现了？（小问号）它在问什么呀？“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。二．幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。《纲要细则》中指出：“教师要支持、鼓励儿童运用以有经验进行猜想和解释；”1．老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。”2．幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。3．指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录三．幼儿作品展示，演示老师的设计。1．请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。《纲要细则》中指出：“帮助儿童归纳整理经验，得出结论促成新经验的主动建构。”2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。3．再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。《纲要细则》中指出：“激发儿童对科学的兴趣?激发探究欲望?而不是以教授大量的科学知识为目的。 篇二：小班科学活动：有趣的图形 小班科学活动：《有趣的图形》 活动目标： 1、复习巩固对圆形、三角形、正方形和长方形的认识。 2、培养幼儿思维的灵活性。 3、发展参与活动的积极性。 活动准备： 1.PPT（图形拼图） 2..圆形、三角形、正方形和长方形的大、小卡片若干 3.神秘袋一个 4.场地布置：圆形、三角形、正方形和长方形的家 活动过程： 一、出示神秘袋，导入活动。 师：今天老师带来一个神秘的口袋，口袋里装着要来和我们做游戏的图形宝宝，猜猜会有哪些图形宝宝呢？（幼儿猜测） 二、逐一出示圆形、三角形、正方形、长方形，复习巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的认识 师：小朋友认识这么多图形，现在我们一起来看一看这个神秘的口袋里有哪些图形宝宝 1.（老师边摸边念儿歌：神秘的口袋图形多，让我来摸一摸，摸出来看一看，是什么？）圆形长得怎么样？ 教师小结：圆形圆圆的，有一条边、没有角。 2.（请个别幼儿摸，老师带幼儿念儿歌）三角形（正方形、长方形）宝宝长得什么样？ 教师分别简单小结三角形、正方形和长方形的特征。 三、游戏：我的宝宝在哪了 玩法：请小朋友选一个自己喜欢的图形宝宝，把它藏好准备。 老师是图形妈妈，小朋友跟老师一起念儿歌：“图形宝宝真顽皮，东躲躲、西藏藏，急得妈妈大声叫——我的圆形（三角形、正方形、长方形）宝宝在哪里？”根据教师的指令“我的XX宝宝在哪里？”幼儿把相应的图形回答：“我在这里”。同时跑到“妈妈”的身边，并把图形举起来。 相互交换图形，游戏继续进行。 五、游戏：送图形宝宝回家。 幼儿根据自己的图形，把图形宝宝送回家，师幼共同检查。 六、游戏：小心大灰狼 玩法：地上画有圆形、三角形、正