语文人教版六年级下册14卖火柴的小女孩第二课时.docVIP

《卖火柴的小女孩》第二课时教案设计 扈家小学 甄美玲 (一)学习目标 《语文课程标准》中提到倡导学生的经历、感受、体验学生学习的过程，尊重学生的独特情感体验。教师抓住情感线，步步深入，让学生感悟作者的思想感情，看到社会制度的黑暗，从而受到情感的熏陶。因此我拟定了如下的学习目标： 1．继续深入学习课文，了解小女孩五次擦然火柴所见到的幻想。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 (二)学习重难点 1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 课时安排 第二课时 教学准备 课件幻灯片 (三)教学过程 一、创设情境，激情导入： 1.同学们，现在让我们继续走进童话故事中,齐读课题卖火柴的小女孩,通过上节课的学习，你们认识了一个什么样的小女孩？ 生1:可怜 生2:悲惨 2.的确，.ppt展示图片大年夜是一个举家团圆的日子.ppt展示图片但小女孩却只能赤着脚走在风雪弥漫的街头叫卖火柴。此刻你想用哪些词语形容小女孩当时的处境呢? 生:寒冷\饥饿\孤独\痛苦, 师:将上面词语板书 3.新年的脚步临近了，而小女孩的结局怎样呢？ 生：她死了。 二、围绕中心，提出质疑 1、 这节课就让我们更深入的学习课文，走进小女孩的痛苦的生活中去寻找答案，请同学们快速出声读5——12自然段找到相关句子读一读 2、师展示.ppt出示句子：她死了, 在旧年的大年夜冻死了…… 生：读句子 3、死本来是痛苦的，但小女孩的嘴角上为什么还带着微笑？从中你知道了什么 生：因为她看到了许多美丽的东西。 生：因为她和奶奶一起飞走了。 生：因为她从幻想中看到了许多他想要的东西。（板书：幻想） 4. ppt展示学习提示，请同学们用心读一读5-11自然段，用笔找出描写小女孩幻想的相关语段。（提出学习要求） 三、小组讨论，品析课文 1、小女孩在临死之前,她在火柴的亮光中究竟都看到了什么? 生:说火炉,烤鹅,圣诞树,奶奶,飞走了 师:板书学生所说内容 2、接下来,请同学们看学习提示完成下面学习内容ppt展示: 小组讨论交流，小女孩为什么会产生这些幻想？ 生：讨论说一说因为…所以…. 师:板书:渴望.温暖.食物.欢乐.关爱.幸福 3、结合我们所看到的现实与幻想,说一说你还发现了什么？ 生：幻想的越美妙，越能体现出现实的悲凉 师:板书现实，美好 师：幻想的越美妙，越能体现出现实的悲凉，这就是童话的写作方法之一叫反衬。希望同学们学会之后，能灵活运用。板书：反衬 4、在小女孩所有的幻想中，你觉得最幸福的是看见了什么？ 生：看到奶奶。（ppt展示图片） 5、师：是啊，奶奶是这个世界上唯一疼爱她的人，想象一下，当她看到奶奶时，会是怎样的心情？ 生：激动、兴奋、高兴、惊喜 6、师：那你们尝试着把小女孩这些复杂的心情同桌互读出来。 指名读 7、同学们，我们可以想象一下，饱受苦难、饥寒交迫的小女孩好不容易在火柴的亮光中，看到了疼爱她的奶奶，此时你就是那小女孩，，你会想奶奶倾诉什么？ 生：奶奶，带我走吧，我不想…… 8、小女孩有千言万语想对奶奶诉说,她要驱散内心的恐惧与孤独，更想和奶奶永远在一起,该怎么请求奶奶，我们应该用什么语气请求奶奶？ 生、急切 师：请带着这急切的语气读这句话。 9、请大家带着急切的语气和小女孩一起呼喊奶奶。因为…我知道…生齐读：我知道，火柴一灭，…… 10、体会现实的残酷：是啊，同学们，小女孩在火柴的亮光中，看到了种种美丽的幻想，（板书：美丽）看到了自己想要的幸福，可这样的幸福，小女孩能否得到呢？ 生：得不到 11、ppt展示所以，当小女孩擦着了一大把火柴时，她看到了奶奶把小女孩搂在怀里，她们俩—— 生读：在光明和快乐中飞走了，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（ppt展示出示句子） ①小女孩去的是一个怎样的地方呢？ ②那这句话的意思是说？ ③作者为什么这么写呢？你从中体会到了什么？ ④带着你们的同情、愤怒和祝福来读这句话吧！ 12、同学们，想象一下，在丹麦国家，在旧年的大年夜里，富人家的孩子都在幸福地欢度新年的时候，而小女孩就这样悲惨地冻死在街头，是那么的不幸，可是作者为什么说她是幸福的呢？，ppt展示出示句子：谁也不知道，她曾经多么幸福……一起走向新年的幸福中去。 师:对于这句话中的两个幸福，你是怎样理解的？ 生：第一个幸福是说，小女孩死前看到过种种美丽的幻象，是很幸福的，第二个幸福是说她死了，只有死才能让她摆脱痛苦，得到幸福。 13、作者写到这两个“幸福”的时候，他会是怎样的心情？ 师