语文人教版六年级下册第5课《手指》教学设计.docVIP

5* 手 指 一．教学目标： 1.知识与技能： （1）通过学习，掌握“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等生词。 （2）通过阅读，了解五根手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短，团结就是力量的道理。 2.过程与方法： 通过学习，采用并学会合作交流的学习方法。 3.情感态度与价值观： 通过学习，明白团结就是力量，在学习与生活中，要主动与他人团结协作。 二．学情分析： 本课是一篇略读课文，且是本单元的最后一篇课文，同学们在学习了前面课文的基础上，对本篇课文的理解较为容易，所以教师应放手让学生独立阅读、思考、交流，抓住一两个问题稍加引导。 三．教学重、难点： 1．教学重点：理解五根手指的特点。 2.教学难点：体会到任何事物都各有所长、各有所短，团结就是力量的道理。 四．教学过程： 1.激发兴趣，导入新课 师：同学们，请你们伸出你们的右手，仔细观察，看看哪跟手指最好看，想想哪根手指最有用？ 生：我觉得中指好看，高高瘦瘦的…… 生：我最喜欢中指，因为写字磨出了厚厚的茧，却从来不抱怨，坚持到底…… 师：同学们说法各异，都非常有道理，我们今天来读读丰子恺先生的散文《手指》，看看作者是怎么想的？ （板书：5* 手指） 2.初读课文，理解大意 （1）出示本课生词及易读错词语，请生认读： 搔痒 窈窕 秽物 轧伤 纽扣 堂皇 养尊处优 蘸药末 渺小 附庸 爱憎 （2）纠正并强调易读错、写错的词。 （3）请生默读课文，边读边想，课文主要写了什么内容？ 3.合作探究，分组学习 （1）小组合作学习，根据同学们想成为的手指分成大拇指、食指、中指、无名指、小指五组。 师：同学们，结合课文内容和刚才你的想法，想想你最想成为哪根手指？ （2）小小辩论会： 小组内讨论并代表你最喜欢的手指发言，先说你代表手指的优缺点，再说说你的想成为这根手指的理由，可以结合课文中的例子或者现实生活中的例子。在一组发言完毕后，其他组成员可以质疑。 4.品读课文，体会道理 （1）师：同学们，你们讨论得非常激烈，非常好。现在老师想让你们做个小实验，用一根手指把书拿起来？可以做到吗？读课文的最后一自然段，谈谈你的感想。 （2）结合生活实际，谈谈“团结就是力量”的意义。 5.作业 小练笔：以“团结就是力量”为话题，结合自身经历，写进你的练笔本中。 6.板书设计 5* 手 指 大拇指：形状不美、最能吃苦 食指：直直落落、做事机敏 各有所长、各有所短→团结就 中指：相貌堂皇、扶衬做事 是力量 无名指和小指：体态秀丽、精于丝竹 7．课后反思 《手指》是一篇略读课文，所以在学习过程中，我放手于学生，让学生通过自读、讨论及辩论来深刻理解作者的意图。首先，我让学生观察自己的手，这样既激发了他们的学习兴趣，又能在后来的教学中与作者的观点形成对比，培养他们的思维能力。其次，我设计了让学生当手指代言人的小辩论，既能激发他们的学习兴趣，认真阅读，又能培养他们的语言表达能力。最后，就作者的写作意图结合自己的生活实际谈感想，给学生留下较为深刻的印象。