语文人教版六年级下册《毕业赠言》教学设计.docxVIP

《毕业赠言》教学设计 教学目标： 1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。 2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。 3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。 教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。 教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。 教学准备： 1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。 2、学生自己制作或购买一些卡片。 3、教师自制多媒体课件。 教学过程： 一、 深情回忆，创设情境。 1、 欣赏同学们以往在一起学习生活的照片。（请主角简要讲述当时情景） 2、 师导入：看着这些照片，听着同学们的回忆，能让我们回想起多少关于校园，关于老师，关于同学的往事啊。同学们每一张可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这友谊是多么珍贵啊！再过几个星期，我们就要告别温馨可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始新的学习生活。此时此刻，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗？（学生轮流说说自己心中的感受。） 3、 师：是呀，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，那么如何把心里话尽情地表达出来呢？写毕业赠言，就可以把你们对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。（板书：毕业赠言）齐读课题。 二、诗句引路，激发情感 1、师：俗话说：天下无不散之筵席。离别是我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句。 2、交流搜集的资料与同学共享。 课前老师让大家搜集了关于送别的诗句、谚语、名言，谁愿意把你搜集到的资料读出来和大家分享，看看别人是怎么写临别赠言的。 3、老师也把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。 ①、王维在渭城送元二使安西时曾说——(生接力，说送别诗句。) 《送元二使安西》 【唐】王维 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ②、白居易《赋得古原草送别》一诗中写道： 《送别》【唐】白居易 又送王孙去，萋萋满别情。 ③、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道： 《送杜少府之任蜀州》 （王勃） 海内存知己,天涯若比邻。 ④、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道： 《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶. ⑤、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道： 《赠汪伦》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情. ⑥、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道： 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 【唐】李白 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流. ⑦、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道： 《别董大》（唐）高适 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ⑧王观在送鲍浩然之浙东时曾道： 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 3、谈读后的感受。 师：读着这些千古名句，你觉得在写临别赠言方面有什么启示？ 荀子说的好“赠人一言，重于珠玉” 。临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更给朋友以鼓励。 三、 辨析赠言，习得方法 师：一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢？ （一）、读书中赠言：下面我们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。 1、生自读、汇报。 ①春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。 赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。 ②2老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。 赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。 ③在我小小的心灵里，除父母外便是你；在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想—— 赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。 齐读，小结：这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。 板书：感谢师恩 赞美情谊 ④我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。 赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。 ⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。 赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。 ⑥童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个