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六年级下册《口语交际》
-------科技发展：利大还是弊大
云县爱华完小 付海燕
【学习目标】：
1.我能为辩论作准备。
2.我能在辩论时条理清楚、大方得体地表达自己的观点。
【学习重点】能够列举出具有说服力的事例证明自己的观点。 【学情分析】 六年级学生对辩论产生好奇，对辩论的过程不了解。通过本课的学习，让学生为辩论作必要的准备，对辩论的过程进行初步的了解。
预习案
【学法指导】1、读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。2、建议用15分钟完成预习案，将预习案中不能解决的问题标出来，并写到后面“我的疑惑”处。
【预习导学】
1、自读口语交际的要求。
2、根据自己所选辩题查找资料积累事实 HYPERLINK /Article/ 材料为反驳对方做充分准备。 3、我的疑惑：请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
__________________________________________________________________________________________。
学习案
【主持人活动】主持人上台主持本次活动。
【小组合作】
1、针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为四组。 2、各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注意了解情况，酌情加以指导。） 【班级展示】
展示学习成果，学生上台做辩论，分两组进行活动。
【质疑探究】学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。
【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟。
【课后作业】分组进行“网络与人际关系是拉近还是隔离”的辩论，并进行资料的收集。
【课后反思】
通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？
学生在辩论之前，收集了各方的观点资料，在辩论时运用上去，锻炼了学生收集资料的能力。主持人也作了充分的准备，上台自如的表现自己，展示自我。双方的辩手参加辩论，学生的收获也多，锻炼了学生的胆量。
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