浓添晋矢南美知代望月昭参加者.PPTVIP

「着信に気づく」：その改善について、行動分析学的な観点から説明せよ！ 「気づく」「見る」も行動のうち 着信刺激（弁別刺激） 　　　 言語刺激（強化）　　選択刺激　　選択　　　強化 　　　　　　　　　　　　　　　　　 居所報告 携帯電話系の研究では定番です。 モバイル性、 地域での自立（safty） ●Taber, T.A.,Alberto,P.A.,Hughes,M., and Seltzer, A. (2002) A strategy for students with moderate disabilities when lost in the community. Research and Practice for Person with Severe Disabilities, 27, 141-152. 今回紹介する2つの研究 ①濃添晋矢?南美知代?望月昭（2003)　聴覚障害と知的障害がある生徒における携帯メールの使用―鉄道駅における「駅名報告行動」獲得の検討―．日本特殊教育学会第41回大会発表論文集, P576. ② Lu Mochizuki（2005）； Training and functional use of　the picture function of cell phone　in a Deaf person　with mental disability. 　3rd International ABA Conference (in Beijing) 鉄道駅における「駅名報告行動」獲得の検討― 　　　　○濃添晋矢?南　美知代?望月　昭 濃添論文まとめ 「駅名報告」という具体的目標によって、聴き手に対する報告内容を限定した。 駅にいるとき、あるいは近くにいるときには最寄の駅名を送信することができた。 （3つの駅を訓練した後、新奇の駅で般化） Training and functional use of the picture function of cell phone in a Deaf person　with mental disability Jingye Lu Akira Mochizuki Ritsumeikan Universiy (Kyoto, Japan) Research on the functional use of the personal information device in the person with disability In these years, the study about the functional use of personal informational devices, i.e., cell phone, pager, and PDA, have been conducted for the independent community living of the person with disability. Taber (Taber, et al., 2002) taught middle school students to identify when they were lost and use oral and auditory mode of cell phone for assistance. Taylor (Talor, et al, 2004) taught teenagers with autism to respond to a vibrating pager to seek assistance in community . Research on the use of mail function of 　cell phone For the person who can’t use oral nor auditory mode of communication, Nozoe (Nozoe, et al., 2004) researched a training program of functional use of the (word) mail function of cell phone, in which a Deaf student with mental disability was taught to buy the objects in community store requested by the listene