中班语言弟子规总叙教案.docx

中班语言弟子规总叙教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 中班语言弟子规总叙教案 篇一：《弟子规》总叙教学设计 《弟子规》总叙教学设计 子墨国学班杨老师 一、教材分析 《弟子规》原名《训蒙文》，作者李毓秀，是清朝康熙年间的秀才。是依据《论语·学而篇》第六条“子曰：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”这句话编写而成的。全文分为七个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应有的礼仪和规范。特别讲求家庭教育与生活教育。《弟子规》三字一句，两句一韵编纂而成，节奏感强，非常适合入学初期的儿童学习诵读。 总叙是学习《弟子规》的纲领。所谓“百善孝为先”，一个人只有具备了孝心，才算具备了做人之“根”。本课就是引导孩子从对父母的“孝心”入手，联系实际等各种活动，延伸出学生对长辈，对他人的尊敬，感恩之情。 二、学情分析 本课的教学对象是入学不久的小学一年级学生。孩子们喜新好奇，求知欲强，记忆力非凡。如果能够先入为主地在他们脑海中播撒爱和善的种子，这必将奠定他们一生为人处世，幸福成功的基石。 针对一年级孩子在联系生活实际运用方面还存在欠缺，本堂课的学习重在激发学生的学习兴趣，通过故事引路，深化文意；情境创设，体验感悟，从而培养学生能够活学活用，解决现实中一些常见的问题能力。 三、教学目标： 1、知识与技能： 了解《弟子规》的常识， 通过学习能熟读并理解总叙部分内容。 2、过程与方法： 1）、通过多媒体演示、讲解及提问，让学生感受到古人对父母的孝心、孝行。 2）、通过故事及图片展示，初步培养孩子们独立思考，解决现实问题的能力。 3、情感、态度、价值观： 1）、在活动、情景体验中培养学生学习《弟子规》的兴趣。 2）、通过学习培养学生对父母及长辈的尊敬，感恩之情。 四、教学重点与难点： （1）重点：熟读理解“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁”这句话，感受并理解先学做人的重要性。 （2）难点：能够联系实际，独立解决一些问题，以多种形式表达对父母及长辈的尊敬，关心，热爱之情。 五、教学流程 （一）创设情境 同学们！今天，老师要带你们去坐时光机，穿越时空，去探望一下古代的小朋友。 准备好了吗？出发！（闭上眼原地转一圈） 1、介绍孔子 （睁开眼）咦!这是谁呀？（孔子爷爷），师介绍孔子。谁会说说孔子爷爷充满智慧的名言？ 你们知道他的言行记录在哪本书里吗？（《论语》） 2、学行鞠躬礼 看一下古时候的这位小朋友在干什么？原来啊，古代的小朋友都很有礼貌的，见到人问好的时候都会行鞠躬礼。同学们，我们也来学习一下怎么向人鞠躬问好。 （立正站好，双脚呈小八字，女生双手交叠置于腹部，男生双手自然垂下轻贴两边裤缝，低头时90度弯腰。） 3、播放音像朗读 咦！老师好像听到古时候的小朋友在读书！我们听听他们读什么书？ （二）诵读成韵 1、字正腔圆 《弟子规》是古代韵文，读文之美在于字正腔圆。提出诵读要求：眼到、口到、心到，让学生按韵文节奏读。 弟子|规，圣人|训。首|孝悌，次|谨信。泛|爱众，而|亲仁。有|余力，则|学文。 2、全班集体读、男女生比赛读、接龙读。教师适时指导，相机激励。 3、书读百遍，其意自见，进一步强化诵读的同时，引导学生思考这些韵文表达的是怎样的意思。 （三）略知大意 1、简介《弟子规》 2、讲解意思 课件出示总叙的动画讲解。 提问：你们明白了哪些道理？ 教师总结：《弟子规》告诉我们，在家要孝敬父母，跟兄弟姐妹友好相处。出外要尊敬师长，为人要谦虚谨慎，懂礼貌，讲信用。与人相处要有平等博爱之心，亲近有仁德的人。这些都做到了，如果还有时间和精力，就应该学习文化知识和技能。 （四）故事诠释 1、创设情境，引出“孝”字 同学们，今天老师带来一个字，“孝”大家看看，它是怎么写的？ 2、请同学们认真看一看，用心想一想，我们的祖先造字时为什么这样写？它包含怎样的意思呢？（儿孙搀扶老人，表示奉养和服从父母、长辈） 3、讲《羔羊跪乳》的故事，理解“孝”是做人的根本。 4、听《黄香温席》的故事，学习古人是怎么孝顺父母的。 （1）同学们，听了这个故事，用心想一想，黄香是怎样的人？他是怎么孝顺自己的父亲的？相机引导让生思考：自己平时又是怎么对待自己的父母的？ （2）点评：黄香的行为值得我们学习，我们要以感恩的心去回报，孝敬父母，为父母做一些力所能及的事。 5、从肚脐眼说母爱。讲解母亲生养孩子的艰辛，引导学生说说母亲对自己的关心和照顾，比如生病时。 （五）明理导行 1、回顾生活，明理察失： 同学们，百善孝为先，行孝当及时。在今后的生活中，让我们做个孝顺的孩子吧！ 2、情境创设，实践导行： 我也是一个母亲，每当我辛苦到家，儿子给我倒杯水，我觉得那水比蜜还甜；过生日时，送给我小礼物，我觉得自己是世界上最幸福的人。那