语文人教版六年级下册卖火柴的小女孩子专题.docVIP

第四单元集体备课 备课人：杨云霞、梅翠云、杨望平 14卖火柴的小女孩 一、文本简析 《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文六年级第四组的一篇精读课文，这是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述残酷的现实（大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴）；接着写小女孩五次擦燃火柴，在亮光中看到种种幻象（第1幅，暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，跟高大美丽的奶奶一起飞走）；最后讲小女孩被冻死街头。 课文在写作上注重合理想象与残酷现实的对比，深刻揭露了当时俄国社会的罪恶（人吃人的社会现实），表达了作者对小女孩悲惨遭遇的深切同情。 二、教学目标 (一)知识与技能 1．学会本课6个读写生字（乖、裙、兜、币，哎、橱）及6个读记生字（哆、嗦、蜷、哧、梗、捏），能正确读写“乖巧、围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语。 2．指导学生有感情地朗读课文。 3．理清文章顺序，理解课文内容。 4．培养学生抓住重点词句，读、思、议，感受人物命运。 5．体会课文表达的思想感情。 6．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样的表达效果。 (二）过程与方法 1、初读课文，学习字词，理清文章顺序，理解课文内容。 2、精读卖火柴，了解小女孩的现实处境，读出自己的感受。 3、想读擦火柴，从幻想的美好中体会小女孩悲惨的命运。 4、品读饿死了，讨论小女孩的“幸福”。 5、回顾全文，了解作者虚实结合的表达方法，体会这样的表达效果。 (三）情感与价值观 1．关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情，激起对当时俄国社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。（写片段：“小女孩—我想对你说”） 2．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 三、教学重点 1．指导学生有感情地朗读课文。 2．理清文章顺序，理解课文内容。 3．培养学生抓住重点词句，读、思、议，感受人物命运。 4．体会课文表达的思想感情。 5．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样的表达效果。 四、教学难点 1．理解课文最后三个自然段中一些含义比较深刻的句子。 2．通过体会小女孩悲惨辛酸的生活，感受资本主义社会的本质，懂得珍惜来之不易的美丽、和谐的现实生活。 五、教学模式 自读感知——合作研读——展示交流——小结拓展 六、教法与学法 1、引导、点拨 2、抓住重点句子，读、思、议。 七、教学准备 准备课件、相关资料。 八、教学课时 三课时 第一课时 课时目标： 1．学会本课6个读写生字（乖、裙、兜、币，哎、橱）及6个读记生字（哆、嗦、蜷、哧、梗、捏），能正确读写“乖巧、围裙、蜷腿、裂缝、灵魂、橱窗等词语。 2．指导学生有感情地朗读课文。 3．理清文章顺序，理解课文内容。 教学流程： 一、诗歌导入。 导语：上课之前先请同学们欣赏刘倩倩的《你别问，这是为什么》，听后教师引入：同学们，想知道为什么吗？让我们共同去安徒步徒生爷爷的《卖火柴的小女孩》中去寻找答案吧！（板书课题：14卖火柴的小女孩） 课题质疑：小女孩怎么了？九岁的刘倩倩要把蛋糕、棉衣、歌片给她， 二、听范读，略读课文整体感知，解读重点字、词。 请同学们打开书用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利，说一说课文讲了一个什么故事。（听汇报7分钟） （教师预设：先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻景，最后讲小女孩冻死街头。） 按照故事的发展顺序，把课文分成三部分。理清课文叙述顺序　　　1．提出自学要求：阅读课文，想一想，哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的。　　　2．学生按要求自学，在书上找出有关的部分，做上记号。　　　3，讨论交流。　　　　（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？（第五到第十一自然段）　　　　（2）把课文分成三部分，可以怎么分？” 第一部分（1—4）；第二部分（5—11）；第三部分（12—13）　　　3、这三段，每一段的主要内容是什么？认真看看课文，再用自己的话回答。　　　第一部分（1—4）讲大年夜，小女孩在街上卖火柴。 第二部分（5—11）讲小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。 第三部分（12—13）讲小女孩在大年夜冻死了。四、指导学习字词 1、出示重点字，指出读音及书写： 乖：撇—横—竖—竖—横—提—撇—竖弯钩。（结构：独体，部首：丿） 币：撇—竖—横折钩—竖 （结构：独体，部首：丿） 兜：撇—竖提—撇—竖—横折—横—横—横折—横—撇—竖弯钩(结构：独体，部首：儿) 2、提示多音字，让学生自己注音组词：冲—觉—挣—薄—缝—曾—几—喷—当 第二课时 课时目标： 1、指导学生有感情地朗读课文。 2、精读卖火柴，了解小女孩的现实处境，读出自己的感受。 3、想读擦火柴，