八年级上册历史难忘九一八教案.docx

八年级上册历史难忘九一八教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 八年级上册历史难忘九一八教案 篇一：人教版初中历史八年级上册《难忘九一八》教案 人教版八年级初中历史教案 第14课难忘九一八 教学目标： 知识与能力 通过对九一八事变的学习，使学生知道九一八事变的史实，了解和掌握九一八事变爆 发的原因、时间、经过和结果。 通过对西安事变的学习，使学生了解西安事变发生和解决的过程，简要分析西安事变 和平解决的历史作用。 在师生教与学的过程中，通过引导学生阅读教材中引用的史料《蒋介石给张学良密 电》，分析东北迅速沦亡的原因；培养学生阅读历史材料，分析历史问题的能力。 在师生教与学的过程中，通过讨论中国共产党人为什么主张和平解决西安事变，培养 学生初步运用唯物主义的基本观点分析问题的能力。 过程与方法 通过运用《东北三省沦亡形势图》来了解日军侵略东北的经过，培养学生使用历史地 图学习历史的习惯，教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。 通过讨论张学良、杨虎城发动西安事变的原因和中国共产党主张和平解决西安事变的 目的，培养学生通过发现问题、提出问题、分析问题和解决问题来学习历史的方法。 情感教育与价值观 通过对九一八事变的学习，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗 日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。 通过对西安事变的发生与和平解决的学习，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感， 认识中国共产党人能从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，培养学生热爱、拥护中国共产党的情感。 重点、难点 重点：九一八事变、西安事变。 难点：西安事变的和平解决。 教学方法 教学方法：讲述法、描述法、谈话法、读书指导法 课型 新授课 教学过程 导入新课： 教师：同学们，上课之前向大家介绍一首歌曲《九一八小调》。这首歌曾流行一时，它真实的唱出了上个世纪三十年代东北人民的心声。请听（播放歌曲）。歌声带我们走进历史，歌声带我们开始思考。（请同学读：本课问题） 讲授新课： 一、九一八事变 教师：讲到九一八事变我们不能不提到臭名昭著的“田中奏折”（田中奏折会议）同学们 看，这个田中奏折早在1927年就为日本侵略中国指明了方向：先占东北再占中国 全国。这是日本蓄谋已久的。中国的东北军呢？ 学生：蒋介石的不抵抗政策。 教师：蒋介石的“不抵抗”是为什么呢？（动脑筋）讨论一下。 学生：（讨论几种原因）。 教师：在这种“不抵抗方针”的情况下，会导致怎样的严重后果呢？ 学生：助长了日本侵略者的嚣张气焰。 教师：（展示录像〈东北沦陷〉《东北三省沦亡形势图》）在清废帝浦仪作傀儡的伪满洲国 里，有一座界碑：（界碑）那里真的是王道乐土吗？（播放《松花江上》）（马占山） 这就是打响嫩江桥战役的马占山将军，他书写还我河山的豪情比之宋代的岳飞有 过之而无不及！中国共产党领导的抗日联军在极其艰苦的环境下坚持战斗。（播放 录象）（展示图片）同学们认识这两位抗日英雄吗？ 学生：杨靖宇、赵一曼。 教师：你知道他们的故事吗？ 学生：略。 教师：中国人民在东北的抗争是英勇的，但仅有局部的抗战是远远不够的。随着时间的发展，野心勃勃的日军又把它的魔爪伸向华北。华北之大，竟放不下一张安稳的书桌了。同学们，你们说日本的真正目的是什么？ 学生：是侵占整个东北，进而独占中国。 教师：平津危急！华北危急！中华民族到了最危险的时候！ 1935年2月，这样一首歌曲 在血与火的洗礼中诞生了。（义勇军进行曲图问）同学们，你们知道它是由谁创作 的？ 学生：田汉和聂耳。 教师：这首歌，每一个中国人都会唱，我们在每个星期一的升旗礼上都要唱.现在让我们 起立，一起唱这首歌。（播放《义勇军进行曲》） 师生：合唱。 二、西安事变 教师：面对日本加快的侵华步伐，全国各界群众掀起抗日救亡的高潮。中国共产党与蒋 介石的态度有何不同？（展示文字提要） 学生：（朗读提要） 教师：蒋介石的倒行逆施激起人们强烈的不满。（展示图片〈游行请愿〉）1936年12月9 日，西安学生纪念一二九运动一周年游行，向蒋介石请求抗日，张学良杨虎城两 位将军在苦谏无效的境地下，忍无可忍，发动爱国性质的“兵谏”，这就是震惊中 外的西安事变。（图片兵谏亭）大家一起说西安事变有哪些基本信息？ 学生：1936年12月12日，陕西西安。 教师：所以这次事变又称“双十二事变”。 教师：（展示：《张学良、杨虎城图像》）我们知道张学良和杨虎城都是蒋介石的部下，他 们怎么会“以下犯上”、扣押蒋介石呢？来讨论一下这个问题。 学生：（略） 教师：看来同学们在课前都很用功地收集了有关西安事变的资料，而且对西安事变