语文人教版六年级下册各具特色的民居 .docxVIP

主备人 吴彩霞 学科 语文 年级 六年级 课 题 8* 各具特色的民居 课 时 共( 1 )课时 课型 教 学 目 标 知识与能力： 1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。 2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。 3．学习抓住事物特点进行介绍的说明方法。 过程与方法： 以学生为主体，引导学生自读自悟，通过比较分析，理解不同民族的建筑特色。 借助多媒体课件，帮助学生感知和理解。 情感态度与价值观： 了解祖国传统的建筑艺术，激发学生对祖国民族特色建筑的热爱和赞美。 教学重难点 了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。 教学准备 教师：搜集相关资料，准备好课件。 学生：预习课文，搜集自己感兴趣的民居材料。 备课组成员 吴彩霞、高小霞 教 学 过 程 共 享 资 源 个性批注 教学过程： 导入： 我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。 二、初读课文，整体感知。 自由读课文，初步交流阅读感受，并分别用一个词形容它们给你留下的印象。 客家民居──（ ），傣家竹楼──（ ） 三、自主研读，合作梳理。 1．将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下： （1）从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？ （2）从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？ 民族 客家 ?傣家竹楼 位　置 ? 作　用 ? 材　料 ? 结　构 ? 文化特征 四、集体交流，感受特色。 1．交流“客家民居”特点。 2．交流“傣家竹楼”特点。 五、找到方法，体会语言。 1．默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法？ 2．集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。 六、课外拓展，迁移练习。 1．阅读主题丛书中的《陕北土窑洞》。 从建筑成因、建筑材料、形状结构说说陕北土窑洞的特点，再找找片段中用了什么说明方法。 2．我来当导游 各地民居都以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。如果由你来当导游，该如何向游客介绍？ 请各小组合作，自选一种民居，共同设计导游词与表演形式，准备集体展示。 七、作业布置 请同学们观察课后“资料袋”一组邮票，我国共发行四套民居邮票，这一幢幢风格各异的普通民居，是我炎黄子孙上下五千年谋生存、图发展的历史记录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的智慧结晶，也是屹立在中华大地上不同民俗风情的人文景观。票面上的民族建筑，造型生动，图案漂亮，这方寸之间为我们展示的是一幅幅绮丽多彩的华夏民居风貌。有人夜憩竹楼，有人水上为家，有人把家驮在马背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩赐……你想了解更多地了解这些邮票上的民居故事吗？那么就去查一查，学习课文的方法写一写。 板 书 设 计