最新人教版二年级数学下册 第七单元 万以内数的认识 第4课时 10000以内数的认识 导学案.pdfVIP

二年级 数学学科 （下）第七单元导学指导案 课题：10000 以内数的认识 课型 ： 新授探究课 课时： 第4课时 使用说明及学法指导： 教师复 1、自学课本第82～84例5、例6和做一做，练习十七第1、2题， 备栏或 用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总 学生笔 结规律方法。 记 栏 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、能正确地数出10000 以内的物体的个数，建立10000 以内数的概 念。 2、理解10个一千是一万，认识计数单位 “万”。 3、会读写10000 以内的数 （中间、末尾没有“0”的），能说出10000 以内数的组成，掌握数位顺序表。 学习重点：认识10000 以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。 学习难点：万以内数的组成。 教法：谈话、启发。 学法：自主探究。 教具准备：挂图、教材中所需要的小木块、计数器。 一、导学目标 （一）、独立尝试 （预习） 自学课本第80、81页练习十六中的5—15题内容。 （二）、复习并检查 （温固），多媒体或小黑板出示。 1、观察下列两组数，先观察回答是如何数的，再接着数出后面的5 个数。 27、37、47、57、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 110、210、310、410、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、读出下列各数： 375 309 420 200 说说读数要从哪位读起？怎么读？ 3、想一想，999是几位数？再添1是多少？所得的数是几位数？ （三）1、引入课题：同学们，昨天老师让你们调查了自己所知道的大桥的长度， 下面请你们来汇报一下调查的结果。 （新的鳡鱼大桥全长270米，主跨200米； 新渡口大桥桥梁总长约为386米，双向4车道；炳草岗大桥主桥总长约为516米， 主跨径200米。） 接着老师问：同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥 1 的长度呢？ 课件出示南京长江大桥的图。 （1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。 教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、 铁路两用桥。 （2）请学生试读公路桥、铁路桥的长度。南京长江大桥的公路桥长 四千五百八十九米，铁路桥长六千七百七十二米。 师：你们发现这两个数和以往我们接触的数有什么不同吗？ 这两个数较大，超过了1000，但是最高位是千位，读法和前面 学习的千以内数的读法是相同的。 这些数都是比我们以前认识的数更大，今天我们就来认识这些 数。（板书课题：万以内数的认识）齐读课题。 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流 （导读探究） （一）、教学例5。 1、观察例5中的立方体。 数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？ （1000个） 请学生说一说是怎么数的？数数时，我们可以一个一个地数，一 十一十地数，一百一百地数。 问：这个大木块是1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计 数单位来表示？ （千） 2、一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共 有多少个立方体呢？ 根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。） 当学生数到九千时，问：再增加一千是多少？ （一万） 3、小结并板书。 一千一千地数，10个一千是一万，一万里面有10个一千。 师：“万”也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位 在右起第四位，万位在右起第五位。 4、请学生指出计数器上的千位、万位。 5、教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。 （1）出示计数器101，问：这是多少？接着数到109，问：个位上添 上一个珠子该怎样数？为什么？111，百、十、个位上都是1，它们 的意思一样吗？ （2）出示计数器199，问：个位上添上一个珠子该怎样数？为什么？