语文人教版六年级下册这就是我.docVIP

作文训练《这就是我》说课稿 金鹰小学 李银波 一、说写作目标：　　１．反思自我、发现自我价值、正确认识自我。　　２．用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。　　３．选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我。 二、说设计缘起:　　近段时间在给学生进行“生活化作文指导”时，我想让一个作文观念融入学生的心灵，成为学生作文的信念，这就是——作文就是思想，作文就是生活，作文就是你自己。作文就是思想的歌唱，作文就是生活的舞蹈，作文就是对自己灵魂的追问，作文要回归到学生真实生活的描述和真实自我的解剖完善上。为此，我让学生追问审视“我是谁”，抒写美现“这就是我”，让学生在不断认识、发现、创造自我中表现、完善，让写作成为学生生命成长真实诗意的记录。三、说设计理念:　　1．认识发现自我。认识自我是完善自我的前提和途径。马克斯韦尔·莫尔滋说：“每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。”“认识你自己”，是古希腊先哲在雅典阿波罗神庙门廊一块石板上刻下的箴言，古希腊人把“能认识自己”看做是人类的最高智慧。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”，“写作不仅需要认识世界，掌握社会生活的情绪，更需要认识自己，发现自己，表现自己。”（蒋子龙语）人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。　　2．真挚抒写自我。“千教万教，教人求真；千学万学，学作真人”，新课标要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”，“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。自我，是学生最熟悉的生活，是学生最真实的领域，是学生最容易写出真情实感的话题。　　3．创新美现自我。新课标要求“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。自我话题能够很好地实现培养学生多角度地观察思考自己，抓住自己特征的写作目标，能够很好地训练学生有创意地表达地能力。四、说设计思路:　　教学过程主要设计为三个环节：　　第一环节：介绍自己——追问自我　　老师简介自己、归纳介绍角度——学生介绍自己、板书追问视角（个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……）　　第二环节：探究欣赏——创新指导　　讨论探究——佳作片段欣赏小结——创新技法总结。　　第三环节：竞猜游戏——创新美现　　十分钟“这就是我”话题写作——竞猜——评出优胜者。　　课前准备　　1．卡片　　2．学生优秀习作片段五、说教学过程:　　(一)、预习（教师提前一两天下发调查问卷表）　　1、采访。以《名字的故事》或者《小学的我》为主题，采访家长、老师，寻找给你命名的人。请他们说说你的名字的含义或者故事，说说对你的印象，并作一些记录。注意和师长交流时的礼貌。　　2、回忆。准备你幼时的照片，回忆童年时候你的模样和有趣的小故事。　　3、你说我说：真我风采、好友（现在的同班同学）风采——我眼中的自己和同学。准备一两张自己的近照，说说你的现在；比较自己小时候的照片和现在外貌，说说自己的外貌变化和性格特征。选择一到两个同学，谈谈你的好友给你的印象，注意要说得幽默一些。　　4、欣赏歌曲或者歌词《我是一只小小鸟》、《我的未来不是梦》。想想，你未来的生活应该怎样度过，你有什么样的理想。 　 (二)、导入 人生，是一个令人深思的话题。新学年开始了，我们是毕业班的学生了，你的人生又将翻开新的一页。追求美好的人生，是我们共同的目标。当然，要想有个美好的未来，必须先正确地认识自己，今天，我们就以《这就是我》为题，开启我们的作文之旅。　　曾经有这样一句名言：“诗人和孩子，还有天空里的鸟儿都是世间最神圣的。”你了解自己吗？你的童年怎么样？让我们静下心来，听一曲《我是一只小小鸟》，说点听歌的感受。　　（学生在充分准备之后，一般会跃跃欲试，先通过听歌求静，这是一种蓄势待发、欲扬先抑。） (三)、金色瞬间（结合你最喜欢的孩提照片说说童年的你）　　1、《金色瞬间》：童年是金色的。请结合你最喜欢的一张童年照片，说说你小时候的情况；或者说说你最难忘的童年趣事。　　（结合照片述说的形式更加生动，气氛更加活跃。）　　2、《名字的故事》：（1）猜猜这些名字的含义：钱佳佳、李白、王晓亮、毛泽东。（2）名字受之于父母，或者其他的长辈，它是你一生佩带的文字。当然，每一个名字都包含着命名者美好的祝愿，说说你名字的含义和故事。 (四)、惟一的绿叶（说说真实的你）　　导语：有一句格言说得好：“世界上没有两片相同的树叶。”人也是这样，你是这