语文人教版六年级下册真理诞生于100个问号之后.docxVIP

《真理诞生于一百个问号之后》教学设计 开发区颍南小学 杨子侠 教学目标 1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 教学重难点 理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 1课时 教学过程 一、格言导入 1、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？ 出示格言： 功夫不负有心人。 有志者事竟成。 团结就是力量。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 谁来说说你还知道哪些格言？这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理），这些真理也常常成为我们的座佑铭，指导我们的言行。 2、今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。 读课题。谁能说说你是怎么理解的？（学生自由发言。） 3、为什么说这也是一条真理？让我们一起来读一读课文。 二、初读课文 1、请大家自由读文，注意读准字音，读通句子，想一想课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？ 自学反馈，认读词语： 洗澡、机械、逆时针、玫瑰、领域、司空见惯、追根求源（追溯事物发生的根源。也可以说“追根溯源”）无独有偶、百思不得其解（也可以说成“百思不解”。）打破沙锅问到底（与哪个词意思相近？──“追根求源”）见微知著、锲而不舍。 2、接力读课文，等会和同学们交流课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？ 三、朗读感悟 1、师读课题。（板书：？！）课文哪些语句形象化地表述了课题的意思？到文中找找看？（从细小的……找到了真理。）生答，师：咱们一起读一读。 这其中的“？”“！”分别指什么？作者这样表述有什么好处？（表述更加直观，更加形象、生动，能给人留下深刻的印象。）“拉直”在这是指什么？（把疑问变成真理的过程。） 2、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？在课文的哪些段落？请同学们快速默读课文3～5自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？学生回答。 3、这三个事例中，你对哪个最感兴趣？就认真地默读一读那一段。想一想这个事例中的“问号”是什么？用“？”划下来；由此发现的“真理”是什么？“！”划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？出示课件： 人物 “？” 从“？”到“！”的过程 “！” 4、以下教学步骤据学生的回答相机进行： 你对哪个事例最感兴趣？给大家读一读吧。 事例1： ⑴这个事例中的主人公是谁？他对什么产生了疑问？（为什么洗澡水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？）由此发现的“真理”是什么？（这种漩涡与地球的自转有关。）学生边回答边点击出示答案： 人物“？”从“？”到“！”的过程“！” 谢皮罗为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？敏锐地注意紧紧抓住问号不放反复的实验和研究 水的漩涡与地球的自转有关。 波义耳这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？敏感地意识一连串的问题许多实验：大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸──石蕊试纸。 奥地利医生眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？百思不得其解 一连串的疑问反复的观察实验 当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。 ⑵引读：他认为，在北半球……；如果是在南半球……；而在赤道……。 他的结论正确吗？咱们同学今天回家也去实验一下，看看结果是不是这样。 ⑶这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢？这其中历经了怎样的过程？（到书上找找关键的词句。） 点击示：敏锐地注意、紧紧抓住问号不放、反复的实验和研究。 师：一起读一读，你从中读出了什么？ 是呀，（示课件）引读谢皮罗教授善于从细小的……找到了真理。 事例2： ⑴这个事例主人公是？他也是化学这门科学的开山鼻祖。他有怎样的疑问？一起读一读。 （如生未朗读好，师：这些可是困惑波义耳的谜团啊，该怎么读？再来。） ⑵由此发现的“真理”是？齐读。 （由此他发现，大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸──石蕊试纸。） ⑶这个真理是怎么诞生的呢？（到书上找找关键的词句） 点击示：敏感地意识、一连串的问题、许多实验。 齐读短语。从这些短语中，你又读出了什么？ 波义耳曾说：“人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫。” 师：是的，（示课件）引读，