浙教版科学八年级上册《植物生命活动的调节》优质课说课课件.ppt

说课 —《植物生命活动的调节》 实验中学 李栗 一、教材分析 《植物生命活动的调节》是浙教版八年级科学（上）第三章第一节的内容，本课时内容包括植物的感应性现象、植物的向性运动（向光性、向地性、向水性）的演示实验分析和学生探究活动。 对学生全面了解生命活动的调节，培养学生观察、比较、归纳总结问题的能力具有重要作用。 八年级的学生具有较强的求知欲和观察能力，并且已经掌握了科学探究的一般步骤和方法，能进行简单的探究活动。在以前的学习中，已了解过植物的向光性，但只是知道植物具有这个现象，并不清楚植物的感应性现象和其他的向性运动。而这也正是学生感兴趣的地方。课堂中我安排了多个实验和探究活动，使学生在兴趣中发现规律，掌握知识。 二、学情分析 1、能列举植物的感应性现象。 2、探究植物的向光性、向地性、向水性及对外界其他刺激的反应。 三、学习目标 四、学习重难点 植物的向性运动 在教学中借助多媒体演示的优势，边展示实验视频、边导控，学生边观察、边思考，重在引导学生对实验现象的准确描述和正确分析，同时调动学生参与教学活动的积极性；在“植物对水的反应”的探究活动中，通过小组合作完成探究活动方案的制订，具体实验过程因场地和时间上的局限，无法在课堂内完成，所以指定一部分学生（科学兴趣小组成员）在课外小组活动时完成。 五、教法学法分析 春天，许多植物开着美丽的花朵；秋天，枯黄的树叶随风飘落。人的体温在不同的环境条件下都能维持相对稳定；遇到危险时，动物会及时避开……生物不断地通过调节自身的生命活动，来适应周围变化着的环境。 生物是如何适应环境变化的？生物的生命活动又是怎样调节的？ 六、教学设计和实施 植物生命活动的调节 1、视频中的这些植物在生长发育的整个过程中，会受到环境中哪些因素的影响？ 水分 光照 肥料 ....... 2、植物又是如何在这些因素的作用下调节 自身生命活动的呢？ 当受到外界某种因素刺激时，植物体本身会产生一定的反应。这些反应不仅会表现在形态上，还会表现在生理和行为上。 思考与讨论： 植物感受刺激并作出反应的特性，称为 植物的感应性。 地球引力 如下图中，不同植物的行为分别是对环境中哪种因素的刺激所作出的反应？ 光照 水分 对猎物重力 对地球引力 读图： 1、什么是植物的向性运动？ 植物的某些器官在外界因素的刺激下引起的定向运动，它的运动方向随刺激方向的改变而发生变化。 2、植物向性运动的特点 ⑴ 单向的刺激 ⑵ 运动方向与刺激方向有关 植物的向性运动： 3、举例植物的向性运动 向光性、 向地性、 向水性、 向化（肥）性、 向光性、 向地性、 向水性、 向化（肥）性、 植物向性运动都可以用实验来探究，以上向性运动中你最想探究哪一个？以小组为单位选择一种向性运动探究，设计出实验方案。 试一试： 植物的向性运动： 如图3-2所示，用一个花盆种小麦。当小麦种子发芽长成幼苗时，把这盆小麦幼苗放在硬纸盒里，盒壁上穿一个直径为1厘米的小孔，并将纸盒的孔对着光。几天后观察小麦的幼苗向着什么方向生长。 1．在如图3-2的实验中，小麦幼苗弯向光源生长是 由于环境中什么因素的影响？ 单侧光的刺激。 2．实验选用植物的幼苗而不选成熟植物，你能根据 这一点分析植物的向光性是由哪一部分决定的吗？ 幼苗对光刺激的反应比较敏感。向光生长的应该是芽、幼叶等幼嫩的部位。 活动： 思考： 3．你能再设计一个小麦向光性的对照试验吗？ 可用一个没有小孔的硬纸盒替换（即没有单侧光的刺激），其他条件相同。 植物体在单向光的照射下，弯向光源生长的现象称为植物的向光性。 植物向光生长的特性是普遍存在的。这种特性可以使植物的叶子得到更多的光，更好地进行光合作用。 植物的向光性： 农民播种时总是将种子随手撒出去，并不考虑种子落地的方向。他们为什么不担心根向地上生长，而芽向地下生长呢？ 在一个广口玻璃瓶里放一些棉花，将浸泡过的蚕豆种子摆放在瓶壁和湿棉花之间（如图3-3）。将玻璃瓶放在温暖的地方，并保持湿润，放置几天。观察种子芽和根的生长情况。 横放的蚕豆的芽向上弯曲，根向下弯曲。 思考： 活动： 植物的根在重力的影响下，会顺着重力方向生长，这种现象称为植物的向地性。 茎和根的向地性不同，茎会背着重力方向向上生长，称为负向地性。 自然界中还有许多植物感应性的现象。例如，植物的根在土壤中总是朝着肥料较多的地方生长；牵牛花、葡萄等植物的卷须一旦接触到竿棍之类的物体就会缠绕在它们的上面……这些都是植物的向性运动，是植物对太阳光、地球引力、水、化学物质和接触等刺激作出的反应。 植物的向地性： 探究： 植物对水的反应 1．提