新机制下综合评价系统的研究与设计-中原工学院学报.PDF

第 卷第 期 中原工学院学报 ２８ ４ Ｖｏｌ．２８ Ｎｏ．４ 　 年 月 ， ２０１７ ８ ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＺＨＯＮＧＹＵＡＮＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹＯＦＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ Ａｕ．２０１７ ｇ 文章编号： （ ） １６７１－６９０６２０１７０４－００９０－０４ 　　 新机制下综合评价系统的研究与设计 吴志刚，苏安婕，李春广 （中原工学院，郑州 ４５０００７） 摘 要： 针对当前评价系统存在随意评价与恶意评价导致评价结果不准确的问题，根据阶段性评价和总结性评价理 　 　 论，采用新的评价机制，将人类行为的心理效应机理应用到学生评教活动中，引导学生评教过程；同时，引入层次分析 和数据融合技术处理多源评价数据，设计一个综合的教学评价网络平台。分别从评价指标体系、学生评价过程引导、 评价的时效性和全面性、异常数据处理等方面综合提高评价结果的有效性和全面性。实践表明，系统运行达到了预期 效果。 关 键 词： 评价系统；评价机制；效应值；多源数据；层次分析法 　 　 　 中图分类号： 文献标志码： ： ／ Ｇ６４２ Ａ ＤＯＩ１０．３９６９ ．ｉｓｓｎ．１６７１－６９０６．２０１７．０４．０１７ 　 　　　 　 　　　 ｊ 随着计算机网络技术的飞速发展，国内高校几乎 意义。如何改进评价机制、完善评价系统，确保评价结 　　 都实现了无纸化教学评价，极大地方便了评价工作。 果客观、真实地反映实际教学情况，对提高教学效果和 但受各种各样的人为和机制等因素影响，绝大多数高 教学质量具有重要意义。 校的教学评价出现了一些亟待解决的问题，学生评教 国内学者曾对上述部分问题进行了探讨，但主要 过程中代评价、随意评价、恶意评价等现象尤为突 集中在评价指标和学生评教的影响因素等方面，并没 ［ ］ ［ ］ ３－４ 出１－２ ，主要表现在以下几方面： 教学评价不及时， 有解决学生评教结果严重失真等问题 。本文正是 ① 目前的评教只是在期中或期末进行的结论性评价，不 在这种背景下，经过长期调研和实践，探索一种行之有 能紧随教学进度来及时评价教学行为和教学质量； 效的解决方案，设计并实现一个教学质量综合评价网 ②受诸多因素影响，每学期仅一次评教活动，学生评教 络平台。平台利用网络的便利性，采用“随时随地”的 的信息不能得到及时反馈，挫伤了学生参与评教的积 评价新机制，将人类行为的心理效应机理引入教学质 极性，进而使评教过程随意性大，评价结果缺乏真实 量评价活动，正确引导学生评教过程，以期最大限度地 性； 评价指标多从教学专家的角度设置，少有教师观 消除随意评价。同时，引入多评价主体