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教学目标
1、知识与能力目标：
明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。
2、过程与方法目标：
培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。
3、情感、态度与价值观目标：
通过指导学生学习细节描写，引发学生主动观察、仔细观察，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。
教学重点、难点
1．学习细节描写的方法。
2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。
教学过程
一、课堂导入（做游戏，感受语言、动作、心理描写）
做了游戏你有何感受？你觉得哪些地方打动了你？ （明确课题）
二、明确学习目标：
1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。
2、初步掌握描写细节的方法和技巧。
三、活动规则
1. 我们要请一位同学出去
2. 这位同学是不准偷看，当然可以听
3. 一会这位同学要通过大家的复述来表演，看是否和老师一致。
四、欣赏剧情，体会细节
品味以下的情景表演，体会细节描写的作用。
【情景表演】
老师在教室的讲桌前批改作业：
教室里飞来了一只蜜蜂，在老师的头顶周围盘旋，老师很吃惊，用作业本挥舞了两下，蜜蜂飞走了
蜜蜂又来了，落到了老师的左袖上，老师很害怕，用嘴使劲吹，吹走后，又拿起作业本在空中不停的挥，并说道：“去、去、去，哪来的蜜蜂”，飞远后，老师拍着胸脯大松一口气。
蜜蜂再次飞来了，老师既生气，又害怕，两手插腰，气急败坏地瞪着蜜蜂后女儿退两步，突然看到讲桌上的花盆心中地喜，小心翼翼地端着花盆把蜜蜂吸引到教室外，老师高兴地回到教室。
五、仔细回忆、语言表达
1．看了刚才的情景，同学们交流一下，复述出来，一定要清楚、具体。（抽生复述，其他同学注意听，哪些词语用得好，哪些词语不具体）
2．同学们，把刚才的写下来，同时请进那们同学，把自己听到的想到的写下来
3. 先展示刚出去那位同学写的，然后另一位同学展示她的作品，刚出去的同学根据听到的表演（根据表演的区别，引导学生不一样的问题在于写作的人没有写具体）
4. 同学们再次修改，同桌修改
四、借助实例，明确细节（分类）
老师分解刚才的情况表演，就动作、语言、细节、心理描写为学生示范。
总结：细节描写，认真仔细观察他如何表演，用耳朵仔细听，他说的什么话，通过表情揣摸心理，把心里是怎么想的等写具体。
五、作业
把写作再修改完善
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