校本培训-舟山定海区廷佐小学.DOCVIP

PAGE PAGE 21 廷佐小学2014学年第一学期校本培训工作计划 2012年，国务院正式颁发关于加强教师队伍建设的意见，提出“教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键”。本学年我校队伍建设以培养“有仁爱之心、有博雅情趣、有教学智慧”的仁爱教师为努力方向。根据《定海区中小学教师继续教育校本培训工作实施指导意见》和我校教师队伍的实际情况，现制定本校校本培训计划。 一、指导思想 校本培训坚持以人为本，促进教师专业发展为宗旨，树立创新意识和服务意识，树立“研、训、教”一体化的师训观念，探索“四三二”学本课堂的课堂模式，提高教师教学智慧为目标，继续实施面向全体、突出骨干、注重实效的师训策略，切实提高教师专业素养和岗位能力。 二、主要目标 1．探索“四三二”学本课堂的课堂模式，抓实抓好课堂改革，全面促进教学理念的转变，创新教学手段，提高教师的课堂教学能力。 2.进一步深化“研、训、教”一体化的学习型教研组建设。加强教师的分类培训与学习，倡导合作意识，组建各类团队，寻求培训模式上的突破，加速不同层面教师的专业成长，打造“德艺双馨”的教师。 3.扎实开展“双指导”培训工作，进一步落实指导教师的职责，使指导双方在业务上均有受益。 4.继续教科研智囊团活动，重点开展教科研精品课题、仁爱德育品牌课题、校园剧、书法微视频同步导练课题的研究与撰写，进一步提高教师教科研能力，形成教师参与课题研究的氛围浓厚。加强骨干教师队伍建设，充分发挥示范引领作用。 三、具体任务 2014学年，全校参训教师都要完成24学时的校本培训任务，培训将分为校级和教研组二级层面组织，其中校级层面培训安排8学时。我们的校本培训将立足于教师专业精神、教师专业发展需要、专业知识与技能等方面，探索“四三二”学本课堂的课堂模式，提高教师的课程实施能力。我们将按照研训部门计划，指导教师及时申报90学时培训、短中期培训以及远程培训并认真做好审批工作，加强对教师培训学时登记的管理。 四、培训对象：全校参训教师 五、具体措施 1．加强师德学习，努力塑造高尚的师德 按照区教育局群众路线教育实践活动提出的具体要求，切实加强师德师风教育。按照上半年我校“三问教师”师德大讨论活动的内容，不断开展“传道授业，我会什么；关爱学生，我做什么；为人师表，我凭什么”的自我反思。全体教师要以“学为人师，行为世范”为准则，发扬奉献精神，提升服务质量，做到尊重学生，信任学生，了解学生，研究学生，关心学生，正确评价学生。要与家长积极保持联络，抓好学校、家庭、社会的合力教育。学生在学业、思想上有点波动，要及时登门家访，了解情况，共同寻找解决的方法，争取得到社会与家长们的称赞与支持；对“留守学生”和偏常生的教育和管理，要建立档案，并进行跟踪教育，做到定期与家长联系。严禁有偿家教，严禁体罚与变相体罚，严禁语言暴力，严禁上课接打手机等违规行为，一经发现，与师德考核、教师年度考核及绩效工资考核挂钩。 2．加强教育理论学习，提高教师的教育理论素养 本学年我校将扎实开展教师读书活动，充分利用好教师“悦读吧”，制订切实可行的计划，安排合理的阅读时间，采取任务管理与自主学习相结合的办法，通过两读一会一传”（读一本文学名著，读一本业务精品，组织读书交流会，上传区、校教育资源库），提升综合素养。 3.重点开展“四三二学本课堂”建设 我校本次课改基于上学期9个实验班开展的小组合作学习的基础上，主要针对语文、数学、科学、英语课堂。学校申报加入区教改试点学校，并计划于12月中下旬组织课改现场会。 “四”指的是课堂主要流程，包括：自主、合作、展示、提升。自主学习体现“五让六看”。“五让”即尽可能设计出让学生思维兴奋的问题，尽可能让学生主动活动，尽可能让学生自己探索，尽可能让学生自己总结，尽可能让学生实践验证（习得）。“六看”即看课程标准的要求，看学生的需求，看知识的内化，看学生生成的问题，看学生的学习状态，看学生的活动效果。合作的关键是看合作小组的建设和评价机制的优化。展示的内容做到“三个基于”，即基于学生的疑难问题，基于学生的生成问题，基于学生的易混易错问题。提升主要看知识增量、学习习惯、学习能力、学习品质等是否有真正的提高。四环节的时间、顺序等因课而异。 “三”指的是合理分配课堂教学所占的教学时间，大体分为教师主导、学生互动和独立学习三个方面。教师主导包括教师组织、引导、提问、释疑等，所占时间不超过三分之一。学生互动包括学生合作、交流、汇报、互动等，时间基本控制在三分之一。独立学习包括学生独立思考、读书、背诵、识记、圈划、练习、作业等，时间不少于三分之一。 “二”指的是课堂评价。课堂评价的指标很多，我们着重两点：学生的学习状态是否积极（包括参与状态、交往状态、思维状态、语言状态、情绪状态、生