语文人教版六年级下册跨越百年的美丽第二课时.docxVIP

《跨越百年的美丽》第二课时教学设计 【教学目标】 知识与能力目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。 2、理解课文内容，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。 过程与方法目标： 1、联系上下文理解文中含义深刻的句子，抓住关键词语体会居里夫人为科学献身的精神。 2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神和淡泊名利的高贵人格。 情感态度与价值目标： 体会作者对居里夫人人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 【教学重点】 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求为科学献身的精神。 【教学难点】 领悟“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 【教学准备】 PPT课件 【教学过程】 引疑激趣，关注美丽 1、通过上一课的学习，你知道了什么？ 2、这节课我们继续走近居里夫人 (示居里夫人画像)，上节课我们一起领略了居里夫人的容貌美，让我们回顾一下。 课件出示：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙， 白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 生齐读。 老师格外喜欢这段文字，我还用关键词写成了一首小诗（课件出示）。 生齐读。 同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能） 美丽有很多种含义，请跟老师来欣赏。（课件出示三幅图，师边演示边解说） 那么，什么样的美丽才能跨越百年呢？让我们再次走入课文，去揭开玛丽身上这“美丽”的面纱。 【设计意图：紧扣“美丽”这一主题，引发思考。让学生初步感知课题中的美丽，不在于玛丽的外表美，而在于人物更深层次的人格美，为下面的学习作好铺垫。】 深入品读，解读美丽 品读感悟，小组交流 除了居里夫人的外貌美，课文题目中的“美丽”，在文中还具体表现在哪些方面？ （1）快速浏览课文，勾画出最触动你心扉的句段，再用精炼的语言归纳： 我体会到?????????????????????????? 是美丽的！我是从????????????????????????????????????????????????????体会到的。 （2）把你画出的精彩片段多读几遍，读准确、读流利、读出感情，再与伙伴交流体会。 2、汇报交流 依学生的汇报和发言，主要就以下几处文字（课件适时出示）品读交流，体会居里夫人的精神之美、人格之美。 在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样?长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（由发言的学生板书：勇于探究） 为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 1）聚焦“可能” 2）关注“一锅一锅”“只是” 3）品读“烟熏火燎” A、烟熏火燎是什么样的情景？(黑黑的烟熏着，浓浓的火烤着，让人有快窒息的感觉) “烟熏火燎”的时候，你第一个反映就是——？可是居里夫人却是——？ B、终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣会出现什么情况？ 4）品悟“终日”： 虽然条件如此艰苦，环境如此恶劣，但是居里夫人不论严冬与盛夏，不分白天和黑夜，整天紧张地工作着，在这个废弃的破棚子里，玛丽终日（生读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。） 已经足足一个月了，玛丽终日（生读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。） 半年过去了，玛丽消瘦了，仍见她终日（生读：） 一年过去了，玛丽病倒了，她还是（读） 两年过去了，她还是（生读） 师： 是的，当刺鼻的酸碱啃蚀了她柔美的双手，当呛人的烟气吹皱了她秀美的额头，她依然在坚持。功夫不负有心人，居里的执著终于有了回报。 （3）经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 1）从这句话中你体会到了什么？带着你的体会读一读。 2）请大家换算一下，一吨=（ ）克，那么一吨是0.1克的多少倍？但是那0.1克镭是多少？要在成吨的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭，这是多么艰难呀！我想这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你们，就让我们带着这份感动齐读这句话。 （4）它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。（那是居里夫人精神的美在闪光！） （5）在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐