理发师,中班音乐教案.docx

理发师,中班音乐教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 理发师,中班音乐教案 篇一：中班音乐：理发师 中班音乐：理发师 中班音乐：理发师 活动目标： 1、通过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。 2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。 活动重点：掌握歌曲旋律及歌词 活动难点：掌握跳音及连音的唱法 活动准备： 1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。 2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图 3、音乐vcd、录音机 活动步骤： 一、激趣导入： 师：小朋友，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧！律动《小朋友散布》 二、感知、学习歌曲 1、观看情景表演，初步了解歌曲内容 （理发店音乐响起）师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。（带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。） 幼儿观看情景表演（理发师边唱歌曲边表演） 2、运用图谱记忆歌词 （1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容 师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁？（将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上） 师：他们理发时用了什么工具？（根据幼儿回答出示相应的图片：剪刀、刷子。说到剪刀时，引导学习歌词“灵巧的呀推着剪刀”）理发师理发时动作非常熟练、灵活，我们可以说：灵巧的呀推着剪刀。（幼儿学说） 师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子？理发师完成了自己的工作会感觉怎么样？（启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀！”） （2）教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词 师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。（教师用欢快、跳跃的情绪演唱） 师：你们听到了什么声音？ 师：理发师灵巧的推着剪刀，那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的？（引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”） （3）根据图谱朗诵歌词 师：小朋友们听得真仔细，那我们看着图谱来把歌词说一说。（带领幼儿有节奏的朗诵歌词） 3、完整演唱歌曲 （1）教师看图谱范唱 （2）请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱 三、创编节奏，巩固歌曲 1、师：刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，如果你来理发，会发出什么样的声音呢？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法） 2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲 师：如果把这些好听的节奏放到歌曲中，你们觉得会怎么样？我们来试试吧！ 四、游戏互动，提升幼儿的表现力 师：你们理发的本领都很棒，现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧！请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。 讨论：当顾客的小朋友应该注意什么？（丰富幼儿日常生活常识：理发时不乱动。） 幼儿边唱歌边表演. 篇二：歌曲《理 发 师》教案 歌曲《理 发 师》教案 教学内容：人民音乐出版社一年级下册第九课歌曲《理发师》 学习目标：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。 2、引导学生尝试用小组合作的形式进行歌表演的创编,培养他们的合作能力以及对歌曲二度创作的能力. 3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。 教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。 本课的重点难点：1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。 2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快乐及成功的喜悦. 教师教具准备： 课件 钢琴 脸谱纸 白纸游戏盒纸条 教学过程：一、激趣导入 1、 做游戏-“猜猜看” 师:同学们,你们喜欢做游戏吗?好,下面我们一起来做个小游戏,好吗?你们看,老师这里有一个非常漂亮的小盒子,我请一位同学上台来,在魔术盒里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?好不好?( 刷牙.扫地.洗衣服.擦桌子.) 2、律动 1）教师提问我们的小手还会做哪些事情。 2）伴随着钢琴曲，请大家一起跟着琴声的变化来展示灵巧、万能的小手。 3）总结学生可以用灵巧的双手做很多事情，我跟随音乐做理发师的动作，学生猜一猜，并进行模仿。揭示课题：《理发师》。（多媒体出示歌谱） 二、新歌教学 1、欣赏歌曲 1）、首先我结合音乐进行表演，并启发同学们，边听边想：老爷爷在给别人理发的时候心情会怎样？为什么？ 2）、学生再次欣赏歌曲《理发师》，教师用沙锤、剪刀为歌曲配音。启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？” 3）、结合课件音效模仿“剪刀：咔嚓咔嚓”和喷雾：“沙