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心理测量学知识 广西大学教育学院 周永红 博士 第一节 概述第一单元 测量与测量量表 一、什么是测量 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 事物：测量的对象；其属性或特征；心理能力、人格特点、外显行为 数字：代表某一事物或事物某一属性的量；区分性、序列性、可加性 法则：测量所依据的规则和方法；称（重量）、温度计（温度）、尺子（长度）智力量表（智力水平） 二、测量要素 参照点：计算的起点 绝对零点：重量、长度 相对零点：海拔高度 单位： 确定的意义 相同的价值 三、测量量表 （1）称名/命名量表 称名变量只说明某一事物与其他事物在名称、类别或属性上的不同，并不说明事物与事物之间差异的大小、顺序的先后及质的优劣。 （2）顺序变量 顺序变量是指可以就事物的某一属性的多少或大小按次序将各事物加以排列的变量，具有等级性和次序性的特点。 （3）等距变量 等距变量除能表明量的相对大小外，还具有相等的单位。 （4）比率/等比变量 比率变量除了具有量的大小、相等单位外，还有绝对零点。 第二单元 心理测验的基本概念 一、心理测验的定义 依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过对观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。 测量的是人的某种行为或反应 通过对行为样本的观察来推论所有被试的心理特征 测验的条件完全相同 与他人的分数比较或与常模比较才有意义 二、心理测验的性质 间接性 相对性 客观性 测验用的项目或作业、施测说明、施测者的言语态度及施测时的物理环境等均须标准化 评分记分的原则和手续标准化 分数的转换和解释经过标准化 第三单元 心理测验的分类 一、按测验的功能分类 智力测验：比纳西蒙智力测验、斯坦福-比纳智力量表、魏克斯勒儿童和成人智力量表 特殊能力测验：音乐、绘画、机械技巧、文书才能测验 人格测验：MMPI、16PF、EPQ、TAT、罗夏测验 二、按测验材料的性质分类 文字测验：呈现文字材料，以言语做刺激，被试者用言语做出反应；缺点是受文化背景的影响 操作测验：呈现图形、实物、工具、模型的辨认和操作，无须使用言语做答，不受文化背景的影响或限制；缺点是费时 三、按测验材料的严谨程度分类 客观测验：呈现的刺激词句、图形等意义明确，只需被试者直接理解，无需发挥想象力来猜测和遐想 投射测验：刺激没有明确意义，问题模糊，对被试的反应也没有明确规定。被试者做出反应时，一定要凭自己的想象力加以填补，是指具有意义，因此，可以将被试者的思想、情感和经验投射出来。 四、按测验的方式分类 个别测验：一对一；优点：主试对被试的言语和情绪状态有仔细的观察，合作良好，结果可靠；缺点：费时、复杂、主试要求高 团体测验：对许多被试在同一时间内同时施测；优点：省时、主试要求低；缺点：难以控制被试的行为，结果可靠性比个别测验低 五、按测验的要求分类 最高作为测验：被试者尽可能作最好的回答，有正确答案 典型行为测验：被试者按通常的习惯方式反应，没有正确答案 第四单元 纠正错误的测验观 一、错误的测验观 测验万能论 测验无用论 心理测验等于智力测验 二、正确的测验观 心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 第五单元 心理测验在心理咨询中的应用 一、智力测验 WAIS-RC、C-WISC、C-WYCSI、WISC-CR、SPM、CRT 二、人格测验 EPQ、16PF、MMPI 三、心理评定量表 精神病评定量表、躁狂状态评定量表、抑郁量表、焦虑量表、恐怖量表 第六单元 心理测验的发展史 一、科学心理测验的产生与发展 二、现代心理测验在我国的发展 第二节 测验的常模第一单元 常模团体 一、常模团体的性质 常模团体：具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。 代表总体：确定一般总体、确定目标总体、确定样本 二、常模团体的条件 群体的构成必须明确界定 常模团体必须是所测群体的代表性样本 样本的大小要适当 标准化样组是一定时空的产物 三、取样的方法 简单随机抽样 系统抽样 分组抽样 分层抽样 四、常模分数与常模 常模分数 常模 一般常模 特殊常模 第二单元 常模的类型 一、发展常模 发展顺序量表 智力年龄 年级当量 二、百分位常模 百分等级：在常模样本中低于这个分数的人数百分比 PR=100-(100R-50)/N 百分点：处于某一百分比例的人对应的测验分数是多少 四分位数 十分位数 三、标准分常模 种类： z分数、 Z分数、T分数、标准九分数、离差智商（IQ） 线性转换的标准分数 z=(X-X)/SD Z=A+Bz 非线性转换的标准分数：常态化 T分数：T=50+10z/ 标准九分数B= 5+2z/ 离差智商