语文人教版六年级下册信念就是力量 ----《鲁宾逊漂流记》阅读汇报课简案.docVIP

信念就是力量 ----《鲁宾逊漂流记》阅读汇报课简案 广州市南沙区榄核小学 执教者 冯利琴 一、活动目标：1、通过阅读《鲁宾逊漂流记》，交流自己喜欢的部分，激发学生读书的兴趣，提高学生语文素养。2、通过感知故事主要内家，交流读书心得和精彩片段，引导学生敢于提出自己的看法，发表自己的见解，从而发展学生个性，提高口头表达能力和辨思能力。3、通过感情朗读精彩片段，体会人物的内心。4、学会归类积累语言材料，丰富语言。三、活动准备：1、 阅读《鲁宾逊漂流记》》。2、 选择自己感兴趣的部分，用自己喜欢的方式准备材料，以备交流。四、开设阅读指导课的总体方案： 我们学校这学期阅读指导课的方案是：1、每周星期四早上第一节课上阅读课，2、第八周1一3年级美朗诵比赛;九周4—6年级美朗诵比赛。3、第13周上交朝阳阅读活动征文比赛;第13周六年级上课外阅读汇报公开课。4、14周上交课外阅读手抄报和读后感。5、15周书香家庭评和亲子共读评比。6、16周上交课外阅读相关资料参加书香班级评比。 五、活动过程：（一）汇报导入师：同学们，高尔基曾经说过一句读书名言，大家还记得吗？（ 学生起说：“书籍是人类进步的阶梯）1、师：所以我们要热爱读书，与书为伴。我们今天汇报的书目是----《鲁宾逊漂流记》，相信同学们在今天的读书汇报课上，一定有精彩的表现。 2、根椐板书（学生齐读汇报课题） （二）交流读书方法 1、这么厚的一本书，老师想知道你们是怎样阅读这本书的，谁来介绍介绍？ 学生介绍自己的读书方法。（教师相机板书） 2、老师把同学们所提到的读书方法归纳成两点，希望这些读书方法对大家阅读其他书籍也会有所帮助。 （1）看封面，读前言，了解作者简介、故事梗概、作品意义。 （2）通读全文，对书中的某一句段或故事情节有感触的，作批注；书中的好词佳句、精彩段落随时摘抄，还可以写一写读后感。 （二）了解作者笛福及背景 1、师：书已经读过了，知道作者是谁吗？谁来介绍一下笛福。 2、学生交流自己所了解的笛福（学生交流后幻灯出示笛福简介） （三）感知故事内容 1、下面我们继续进入这本书的评说之旅。这本书主要讲了一个什么故事呢？大家先相互说一说，待会儿咱们再来交流。谁来试试？（勇敢者先行） 2、学生介绍故事主要内容： 出身于商人之家的鲁滨逊，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。1659年9月1日，鲁滨逊再次航海前往非洲时，由于遇到飓风，全船只有他一人幸免于难，被巨浪推向了一个荒无人烟的海上孤岛，28年的荒岛历险，鲁滨逊九死一生，最终回到了故乡。 3、师：真了不起，把二三十万字的小说归纳成短短的几句话，这就是我们常说的读书方法——【板书：把书读薄】。 4、刚才同学们简要地介绍了故事的内容，接下来老师想考考你们，看看书中的细节你们掌握多少呢？（知识擂台赛） （1）《鲁滨孙漂流记》的作者是英国的小说家 丹尼尔·笛福。 （2）鲁滨孙把这个荒岛叫做 绝望岛，因为刚上岛时什么也没有，无法生存 。 （3）鲁滨孙在孤岛的第23年搭救了一个野人俘虏，给他起名星期五；因为鲁滨逊是在一个星期五发现了他并救了他的命。 （4）鲁滨孙在孤岛上生活了28年。 （5）鲁滨孙在岛上的第一个夜晚是在一棵茂盛的大树上度过的，因为他害怕有野兽。 （6）鲁滨孙在岛上经常阅读的书是《圣经》。 （7）在鲁滨孙到荒岛上的第15年,有一次,他在沙滩上发现 野人的脚印,吓得他三天三夜未敢出门。 （8）鲁滨孙在荒岛上有写日记的习惯。（9）鲁滨孙在荒岛上发现了什么有用的植物？ （列举3个以上） 葡萄藤、椰子树、橘子树、柠檬树、橙子树。 （10）鲁滨孙在改善生活中主要做了哪些？（列举3个以上） 建了小房子、做了桌子等以住；捕了小羊、种了谷子等以吃；造小船以行。 （11）鲁滨孙靠双手换来了怎样的回报？（列举3个以上） 最后有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较“豪华”的住所…… 鲁滨孙乘 英国人大船 回到英国的。 …… 4、看来同学们并不是囫囵吞枣地过一遍，而是做到了细嚼慢咽，读得很细致！这种方法就是—— 【板书：把书读细】 （四）、精彩部分交流 1、师：《鲁滨逊漂流记》这本书的故事情节非常感人，有时让我悲，有时让你喜。读了《鲁滨逊漂流记》后，你认为哪些地方写得的很精彩？你从中体会到了什么？ 2、小练笔：读了《鲁滨逊飘流记》后，你认为哪些地方写得的很精彩？你从中体会到了什么？ 3、下面进行小组交流。 4、师：同学们非常仔细地阅读了片段,对具体文字进行了品味，抒发了自己的感受,这种阅读方法特别适用于一