语文人教版六年级下册匆匆 课堂实录.docVIP

《匆匆》课堂实录课前谈话： 1、??上课前教你背一首小诗，这首诗背得方法很特殊，这首诗一共有三节，每一节有四句。我一次说一节，说完就找你们来复述。你们敢接收这个考验自己记忆力的挑战吗？ 早晨是上眼睑，晚上是下眼睑，两眼一眨，就是一天。??学生复述 正月是左脚板，腊月是右脚板，两脚一跨，就是一年。??学生复述 人生如此短暂，人人都是利剑，在追求的箭靶上，你射中了几环？学生复述 2、??读诗 这首小诗的名字叫什么？人生。人生的名字叫什么？人生的名字叫做遥远，遥远的名字叫做等待，等待的名字叫做岁月，岁月的名字叫做匆匆。 教学过程： 1、??板书：勿??匆??这个字读什么？勿。这个字读什么？匆。勿和匆的字形就差了这么一点，所以我们在写匆字的时候请勿匆忙，一定要让这一点贯穿两撇。板书补上点：2、匆匆 齐读课题，哪位作家写了匆匆？朱自清。出示作者简介，学生尝试记住。 你记住了哪些？ ? 2、??读文：你认为哪些句子不太好读需要找出来提醒大家的？学生交流，随机指导： 齐读，这两个字都是什么偏旁？都和什么有关？水。那头涔涔就是头上的——汗，泪潸潸就是——眼泪，头涔涔泪潸潸就是——汗和眼泪，那我不禁头涔涔而泪潸潸是什么？我不由自主地流汗流泪。齐读。 什么叫挪移？移动。我能说马上疾驶的汽车叫挪移吗？那什么叫挪移？慢慢的移动。在这里谁在挪移？太阳。我相信你们能把挪移写正确，但怎么写美观，看一看方格里的字，动笔写。 你认为怎样才能把这个字写得美观？三部分要写得同样宽，再写两个。 什么叫蒸融？蒸发融化。什么被蒸融了呢？薄雾。这蒸字也不好写，你来写一写试一试。学生书写。你认为哪一笔需要注意？横容易被忽略、注意宽度、书写时注意紧凑一些。再写两个。 3、??这篇文章究竟在写什么匆匆？时间。时间的什么匆匆？时间的流逝匆匆。 这是一篇什么文章？散文。散文的特点：形散而神不散 怎么读好散文呢？学生交流，教师板书：品情??悟理 4、 品读课文，可以写在书上，也可以写在黑板上。按照文章的写作顺序一点一点来品读课文，谁来读第一自然段。 生：这句话说明了其他东西都可以再回来，可时间是不会再回来的。 师：说得多好！你说这句话还发现了什么？用了什么修辞方法？ 生：排比 师：现在你能读出这种对比吗？齐读。如果我把这段话变成这样子，你还会吗？ 怎么记住的？排比 ！这些特殊的句式都可以帮助我们记忆，学会这种方法了吗？再背。 作者又是怎么跟我们表达情感的呢？接下来我们交流第二自然段。 你品味到什么？把什么比什么？把日子比作水？多少日子比作水？八千多日子比作针尖上一滴水。 你觉得这针尖上的一滴水能留得住吗？留不住。那我们就让他落下来吧！观看视频，读句子。 头涔涔泪潸潸是什么情感呢？惋惜。再读。??????????? 如果这一点水滴在大海里你认为还能看得见影听得见声吗？那我们应该怎么读这段话呢？配乐师朗诵，生齐读。 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间又怎样的匆匆，第三自然段中哪些匆匆的句子等到了你的共鸣？ 说说你的感受。 他这一天到底是怎么过去的呢？看投影哪两个词我用了同样的颜色？为什么用同样的颜色？他们之间有联系。你能结合自己的生活实际来说一说吗？出示备选，想说哪个就说哪个？也可以说自己想到的。学生交流 现在我把他练成一句话变成一首小诗。