语文人教版六年级下册匆匆1.docVIP

共 同 体 学 校 集 体 备 课 教 案 希望小学 六年级 语文 学科 主备人 刘丽 备课组长审核 王海荣 领导审核 王蓉 授课人 刘丽 2017 年 3月 5 日 集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整 一、课题：2.匆匆——第一课时 二、学习目标 1.能读会写本课生字，正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。 　　2.能通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。 　　3.能熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 调整意见 　　 三、教学过程： 【温故知新】 （一）预习检验，我来夺冠 1、给带点的字注音： 凝然???? 头涔涔 ???泪潸潸 ????徘徊?? ?薄雾??? 尽管 2、看拼音写词语： nuó? yí?? ?zhēng? róng? ??pái? huái?? líng? lì??? chì luǒ? luǒ (????? )?? ?(???? ????)?? ?(????? ?)? ?(????? )??? (??? ??????) 3、比一比，再组词。 掩（???? ）?? 裸（???? ）?? 凝（???? ）??? 淹（???? ）?? 棵（???? ）?? 疑（???? ）??? 俺（???? ）?? 棵（???? ）??????????????????????? （二）出示作者：生简介。 调整意见： 师简介创作背景： 　　这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。“五四”运动时，朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧跨，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，没有目标，于是陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。板书 展：（我研讨，我快乐） 交流:1.读了课文之后，你最大的感受是什么2.分小组读课文，相机回答问题。 调整意见 【巩固提升】【检测反馈】 练：（我练习，我优秀）——你争我辩，快乐无限 1、问题大比拼。 填空。 （1）燕子去了，（?????????? ）；杨柳枯了，（?????????? ）；桃花谢了，（????????? ）。这句话作者运用了（???????? ）和（??????? ）的修辞方法。 ??? 你能仿照上一段话的写法也来写写吗？试试！ ?? （2）（?????? ）了，有再（??????? ）的时候；（???????? ）了，有再（???????? ）的时候；（???????? ），有再（????????? ）的时候。 ???? 也可以在充分理解些写法的基础上，自由创作一段话。 2、展示成果，构建高地：展示收获（随机点每组的某号） 3、激情回放，总结升华：展示组组长总结。 调整意见： 【作业设计】 一.看拼音写词语 　　nuo yi zheng rong you si pai huai 　　( ) ( ) ( ) ( ) 　　二.学了课文，我想用一句话(或格言或警句)表达我的感受。 三、燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?---是有人 偷了他们罢：那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢? 　 1.这片段选自课文《 》作者是 ，你还知道他的散文作品是《 》。 　 2.这个片段中运用的修辞方法有（ ）、（ ）、（ ） 。 　 3.文中的“他们”指的是 。 　 4.这段话主要写了( ) 。 调整意见 【导学释疑】 学：（我自学，我快乐）——美文美读，由我做主 1、开火车朗读课文。 2、把你认为读得最好的句子或段落读给大家听。 3、互相评议、挑战。 4、读后交流不理解的字词。 用自己喜欢的方式读课文,扫除字词障碍,了解相声主要内容. 问题一：认读字词，理解词意。 问题二：说说课文的主要内容。 问题三：再次读课文，感受作者的情感。 调整意见： 研：（我研讨，我快乐） 问题探讨： 　　巧：时间无形，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的? 　　双：课文中哪些句子让你体会到了作者复杂的心情? 　　星宇：课文告诉我们什么道理?你还能找几句名言来说明吗? 　　轶：开头